教育部校外教育培訓監(jiān)管司負責人就《教育部等十八部門關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》有關(guān)問題回答了記者提問。

實施“校內(nèi)科學教育提質(zhì)計劃”重點項目

(資料圖片)

在如何做實學校科學教育方面，有關(guān)負責人表示，基礎(chǔ)教育階段是“孵化”學生科學精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段，中小學校的科學教育質(zhì)量對培養(yǎng)學生科學素質(zhì)至關(guān)重要。《意見》聚焦改進學校教學與服務，實施“校內(nèi)科學教育提質(zhì)計劃”重點項目，建立工作臺賬，排查指導。保質(zhì)保量完成教學和實驗課規(guī)定動作，并拓展科學活動，激發(fā)學生興趣，培育學生科學夢想。特別要加強師資隊伍建設(shè)。從源頭上加強高素質(zhì)專業(yè)化科學類課程教師供給。在專業(yè)培養(yǎng)、師資培訓、崗位編制、評價機制等多個環(huán)節(jié)加強中小學科學教師、實驗員等隊伍的建設(shè)。

實現(xiàn)校外科學教育與學校的“雙向奔赴”

同時要做寬校外科學教育資源。近年來，我國校外教育飛速發(fā)展，持續(xù)加強科技館、博物館、青少年宮、兒童活動中心等各類優(yōu)質(zhì)校外場館（所）建設(shè)。同時，高校、科研院所、企事業(yè)單位等也紛紛建立各類科學教育社會實踐基地，極大豐富了校外科學教育資源。但是，也出現(xiàn)了資源分布散亂、質(zhì)量良莠不齊、供需對接不暢等問題。針對以上問題，《意見》著重從三個方面發(fā)力：一是盤點、精選、補充資源，全面動員相關(guān)單位，加強場館、基地、營地、園區(qū)、生產(chǎn)線等資源的建設(shè)與開放，為校外教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。二是強化供需雙方對接，明確要開展科學教育的時間和次數(shù)要求，讓參與方式變“短期”為“常態(tài)”，實現(xiàn)校外科學教育與學校的“雙向奔赴”。三是加強宣傳介紹，加大對科學教育資源的宣傳推介力度，讓科學教育資源獲取方式家喻戶曉，相關(guān)資源唾手可得，讓愛科學、學科學成為社會風尚。

做好科學教育社會課堂陣地集群構(gòu)建

海量社會資源如何有效利用、有序管理？有關(guān)負責人介紹，科學教育資源廣泛分布在各個部門、領(lǐng)域、行業(yè)，經(jīng)常出現(xiàn)資源重復建設(shè)、結(jié)構(gòu)性缺項、供需雙方缺乏精準對接等問題，致使資源浪費或無法有效利用。為此，在現(xiàn)有科學教育資源和工作機制基礎(chǔ)上，將做好科學教育社會課堂陣地集群構(gòu)建。充分利用數(shù)字化技術(shù)探索智能化管理，依托國家智慧教育公共服務平臺“科學教育”專題建設(shè)，搭建中小學科學教育研討交流平臺，以“線上”與“線下”相融合的方式，集成全國各類科學教育資源。通過“菜單式”“自助型”等模式，實現(xiàn)科學教育資源提供方與需求方的對接，進一步推廣優(yōu)質(zhì)資源，提供優(yōu)質(zhì)服務，提高利用效率。

安排建設(shè)“中西部地區(qū)科學教育場所援建工程”等項目

對于如何確保薄弱地區(qū)、薄弱學校及特殊兒童群體在科學教育中“一個都不能少”，有關(guān)負責人表示，《意見》高度重視科學教育的幫扶托底工作。在工作原則上，要求強化宏觀調(diào)控，將各類項目和有形資源向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)及國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣傾斜，對薄弱學校及特殊兒童群體進行關(guān)心幫扶指導。在硬件支持上，安排建設(shè)“中西部地區(qū)科學教育場所援建工程”等項目。在資源供給上，明確探索利用先進技術(shù)手段彌補薄弱地區(qū)、薄弱學校及特殊兒童群體擁有優(yōu)質(zhì)教育教學資源不足的狀況。在社會動員上，部署積極引導社會組織對口援建，尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè)，為薄弱地區(qū)、薄弱學校援建科學教育場所，提供設(shè)備、器材、圖書、軟件等，培訓專業(yè)人員。

不能借科學和創(chuàng)新之名“一窩蜂”上項目

有關(guān)負責人還介紹，加強新時代中小學科學教育工作，是一項系統(tǒng)工程，要與相關(guān)工作同向同行，有機銜接。一是與規(guī)范校外培訓工作協(xié)同。引導科技類培訓機構(gòu)，既要傳授知識，又要立德樹人，培養(yǎng)學生科學精神。二是與科技類競賽同向。引導孩子們不僅要參加競賽，而且要培育“獻身科學”精神，不斷增進家國情懷。三是與“中學生英才計劃”“強基計劃”“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”“高校科學營”各類英才計劃統(tǒng)籌。不能借科學和創(chuàng)新之名“一窩蜂”上項目，要明確側(cè)重，相互配合，共同服務于學生成長。四是與中高考改革同頻。完善學業(yè)水平考試命題，加強實驗考查，注重培養(yǎng)學生科學精神和實踐能力。總之，既要統(tǒng)籌增效，又不能增負。

實施 “科學家（精神）進校園行動” “‘千家萬館’科學教育總動員行動”等一系列重點項目

為確保《意見》取得實效，將會著力建好長效機制，抓實抓細各項措施落地實施。要有組織，建立由教育部門牽頭、有關(guān)部門齊抓共管的科學教育工作機制，定期召開聯(lián)合會議進行調(diào)度，組建專家團隊，加強謀劃指導和推動落實，確保進度有人管，問題有人答，難題有人幫。要有支持，廣泛爭取各類社會資助，加大對科學教育支持力度。實施“校內(nèi)科學教育提質(zhì)計劃”“科學家（精神）進校園行動”“‘千家萬館’科學教育總動員行動”“科普進萬家行動”等一系列重點項目。要有對賬交賬，定期對青少年科學素質(zhì)進行分析研判，公布相關(guān)結(jié)果，指導工作進度落后地區(qū)有針對性地改進，力爭用3到5年時間使中小學科學教育有大的突破性進展。

（總臺央視記者 代欽夫）