近日，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，系統部署在教育“雙減”中做好科學教育加法，支撐服務一體化，推進教育、科技、人才高質量發展。

作為全面部署新時代中小學科學教育的專門文件，《意見》從課程教材、實驗教學、師資培養、實踐活動、條件保障等方面強化頂層設計，充分整合校內外資源，推進學校主陣地與社會大課堂有機銜接，為中小學生提供更加優質的科學教育，全面提高學生科學素質，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。

《意見》要求，要改進學校教學與服務。按照課程方案開齊開足開好科學類課程，修訂完善課程標準及教材，同時將教輔書納入監管體系。強化實驗教學，并廣泛組織中小學生前往科學教育場所，進行場景式、體驗式科學實踐活動。落實小學科學教師崗位編制，加強中小學實驗員、各級教研部門科學教研員配備，逐步推動實現每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師。

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《意見》強調，要用好社會大課堂。統籌動員高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、博物館、文化館、圖書館、規劃展覽館和工農企業等單位，向學生開放所屬的場館、基地、營地、園區、生產線等陣地、平臺、載體和資源。鼓勵高校和科研院所主動對接中小學，引領科學教育發展。

《意見》要求，要做好相關改革銜接。嚴格競賽活動管理，指導各競賽組織方在競賽活動中融入愛國主義教育，培養參賽學生家國情懷；突出集體主義教育，為參賽學生未來從事有組織科研打牢思想基礎。明確“中學生英才計劃”“強基計劃”等項目在選拔、培育、使用上的各自側重點。推進中高考內容改革，堅持素養立意，強化實驗考查，提高學生動手操作和實驗能力。

教育部：中小學科學教育力爭3—5年有突破性進展

教育部有關負責人今天（5月29日）表示，中小學校的科學教育質量對培養學生科學素質至關重要。教育部將會同有關部門，抓好《意見》實施，力爭用3—5年時間使中小學科學教育有大的突破性進展。

聚焦改進學校教學與服務，《意見》明確實施“校內科學教育提質計劃”重點項目，建立工作臺賬，排查指導。特別要加強師資隊伍建設，從源頭上加強高素質專業化科學類課程教師供給。

同時，依托國家智慧教育公共服務平臺搭建中小學科學教育研討交流平臺，集成全國各類科學教育資源。通過“菜單式”“自助型”等模式，實現科學教育資源提供方與需求方的對接，進一步推廣優質資源，提供優質服務，提高利用效率。

《意見》還要求強化宏觀調控，將各類項目和有形資源向中西部地區、農村地區、革命老區、民族地區、邊疆地區及國家鄉村振興重點幫扶縣傾斜，對薄弱學校及特殊兒童群體進行關心幫扶指導。

安排建設“中西部地區科學教育場所援建工程”等項目。同時，部署積極引導社會組織對口援建，確保薄弱地區、薄弱學校及特殊兒童群體在科學教育中“一個都不能少”。

為確保《意見》取得實效，還將實施“校內科學教育提質計劃”“科學家（精神）進校園行動”“‘千家萬館’科學教育總動員行動”“科普進萬家行動”等一系列重點項目。

教育部：約八成中小學生科學學業表現達中等及以上水平

據介紹，黨的十八大以來，我國中小學科學教育工作全面加強。目前，約八成中小學生科學學業表現達到中等及以上水平。

如今，我國一至九年級均已開設科學課，獨立設置信息科技、勞動課程。2022年，全國小學、初中、普通高中實驗儀器達標學校比例比2012年分別增長45.41%、22.36%、9.8%。

在師資建設方面，2022年全國小學專任科學教師總量比2012年增長了35.3%，初高中理科類教師穩中有增。

在校外場所建設和科學實踐活動方面，目前全國千余個實體科技館、流動科技館、科普大篷車以及近萬個鄉村少年宮全面向中小學生開放。

最新一次國家義務教育質量監測顯示，中小學生科學學業表現整體良好，約八成學生達到中等及以上水平。在最近一次舉行的國際學生評估項目（PISA）中，我國參測的四省市學生的閱讀、數學、科學成績在所有參測國家（地區）中均名列第一。