為全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的時(shí)代新人，南岳完小以立德樹人、五育并舉為教育思想指引，積極探索勞動(dòng)與技術(shù)教育模式。課上讓學(xué)生手腦并用親歷勞動(dòng)過程，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，提升勞動(dòng)育人的實(shí)效性。

勞動(dòng)教育是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。一塊毛巾，一個(gè)拖把，一堂課，一次教育結(jié)碩果。勞動(dòng)教育課的普及，不僅使孩子們鍛煉了動(dòng)手能力，掌握了必備的生活技能。也為孩子們告別"飯來張口，衣來伸手"的不良習(xí)慣達(dá)到了很好的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)之余，做一些勞動(dòng)，正是一種積極的休息，通過改變活動(dòng)形式不但可以調(diào)節(jié)大腦機(jī)能，而且有利于增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康。勞動(dòng)課的實(shí)踐體驗(yàn)，讓孩子們不僅學(xué)到了課本以外的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們愛勞動(dòng)、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，感受了勞動(dòng)帶來的樂趣。孩子們?cè)趧诩颊n堂上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，自己設(shè)計(jì)、實(shí)踐、制作作品等方面，不但挖掘了自己創(chuàng)新、發(fā)明的潛能，也逐步提高勞動(dòng)技能以及對(duì)美的感悟和鑒賞能力，從而培養(yǎng)自身的勞動(dòng)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。勞動(dòng)創(chuàng)造了美，是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神和社會(huì)實(shí)踐能力。勞動(dòng)與技術(shù)就是在動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)合中提高技術(shù)素養(yǎng)，積累生產(chǎn)、生活必備的基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

南岳完小的六雅學(xué)子們運(yùn)用眼、耳、口、手、腦等多種感官，在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，不僅鍛煉了實(shí)際操作能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。