近日，《關于組織實施數字化賦能教師發展行動的通知》（以下稱“通知”）印發，進一步深化教師隊伍改革創新，推動教師隊伍建設數字化轉型。《通知》提出，經過3至5年努力，教師數字素養全面提升，熟練應用數字化手段開展教育教學成為新常態，探索形成大規模因材施教和人機協同教學的有效路徑。由此可見，在人工智能浪潮奔涌的時代，人機協同的教學模式及個性化教學的需求將成為未來一段時間的主流趨勢和探索方向。

教師的數字素養提升，不僅在于深化人工智能、大數據等技術在教育教學中的應用，而最終的目的是落地于通過數字化的教學實施提高教學質量，推進學生對于數字化能力的建構以適應時代發展的更迭。

優路教育謝老師指出，如今人們的學習意愿更高，學習工具多樣化，學習途徑智能化以及終身學習已成社會共識。在有限的碎片化時間里掌握新知識、新能力，僅依賴傳統“講師人海戰術”早已捉襟見肘。作為職業教育者，必須率先擁抱技術變革，主動適應數字化教學模式，方能真正為師、有效施教。學習者渴求智能體驗、效率提升，相對應地，教學者急需能力升維。教研講師作為教學策略的主要實施者，如何提升自身數字素養，熟練應用數字化手段開展教學成為了實現“人機協同教學”的重要課題。

優路教育作為一家全國性綜合教育科技服務機構，始終不懈探索技術賦能教學的多維度融合應用，充分發揮教研優勢及技術團隊的自主研發實力，于教學端、學習端、服務端等多端開發推出教學服務產品，激活“教”與“學”的深層潛力。

智能平臺筑基，釋放講師潛能。依托于強大的研發實力，優路教育打造智能教學平臺作為人機協同教學模式的基石。該平臺將教學各環節與大數據、云計算、人工智能技術等進行融合應用，不斷優化用戶學習路徑設計，通過課程學習進度、階段測評、題庫練習等大量用戶學情數據積累，平臺針對用戶的目標差異、學習情況等推送個性化課程、題庫資源，實現了“從統一規劃”到“針對適配”的教學模式迭代。

與此同時，鏈接在智能施教另一端的教學服務團隊，則根據用戶的學情反饋進行教學研磨、探討，調整教學策略、優化課程體系等，帶動教研能力的持續增長及教學質量的提升。由此，逐步構建了“人機協同”施教閉環，為用戶的數字化素養及學習成效提升提供支撐。

《通知》中還提到“深化數字技術應用……基于大模型研發教師智能助手，全流程支撐教師教研備課、作業管理、學情分析、學生評價、培訓研修等工作，為教師賦能增效。”由此可見，人工智能時代下的教研工作，是重構傳統的埋頭伏案，轉變為以AI工作流輔助下的數字化教研。在內容生產、知識管理、教材體系建設等方面，優路教研團隊通過知識庫定向訓練和格式標準化設定，輔助題目研發、考點研發等教研工作；在評價反饋方面，教研資料及用戶數據的快速梳理、教學產品的質檢等多方面，為教學工作開展及教學策略實施夯實了根基。

國家教育數字化戰略，以“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”為基本原則，以提高教師數字素養為關鍵。“數智融合”場景進一步拓展，技術工具的強大賦能效應唯有通過具備較高數字素養的強師方能充分釋放。優路教育將持續鍛造一支兼具育人智慧與數字素養的“強師”隊伍，以體系化師資培訓、實踐賦能、教研創新等舉措，助力實現“人機共育、協同進化”的職業教育發展藍圖。

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