1、一、指導思想：　　圍繞學校語文教研組工作計劃，在新的課程標準的指導下，聚焦課堂教學 ,重視教學環節，立足備課組建設，加大教研力度,以提高課堂教學效率為目標，積極創導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。

2、　　　　二、工作目標：　　總體目標：提升本教研組語文教師 教學水平和學生 綜合素質的發展，以課堂為陣地，加強管理，創新思路，努力打造一支科研型的教師隊伍，推動三年級語文教學工作穩步發展。

(資料圖)

3、　　　　具體目標：　　教學目標：整合教育 資源，落實課改新理念，構建“高效課堂”，讓學生在輕松、快樂的氛圍中學 習知識、享受學習語文的樂趣，培養、提高學生語文素養。

4、　　2、教研目標：積極參與學校的課題研究，以課題研究為導向，提高本組語文教師教研水平和課堂教學質量。

5、　　　　三、主要工作及措施　　與時俱進，牢固樹立終身學習的意識。

6、　　全組語文教師要樹與時俱進，不斷學習先進的教育理念、教育思想、教學方法 、教學技能，學習新課標、新教材，充分掌握小學 語文知識體系，要樹立終身學習的目標，要把學習與做人，教書與育人緊密結合起來。

7、把“態度決定一切、細節決定成敗、責任勝于能力”體現到學習、生活、工作的各個方面中去。

8、　　通過各種途徑進行業務學習，教無定法，于無法中求有法。

9、組內年青語文老師每人每周學習一節視屏課，積極參加校內外各種培訓、賽課，虛心學習，提高語文教學水平。

10、　　　　2、發揮教研組組織力量，搞好業務學習，提高教師業務能力。

11、　　創設良好的教研學習氛圍。

12、組織教師進行有效地學習、探討。

13、認真開展每星期一的教研組活動，平時在辦公室內也要經常組織小型的、即興的討論活動。

14、備課組長帶動教師經常閱讀有關教育教學方面的文章，以準確理解。

15、　　　　3、加強教研，強化備課過程，優化上課環節。

16、　　本學期在三年級語文教研組推行“每課分包、教案 共享”的備課改革，完善“個人研究——主備人教學設計交流—問題討論—形成共案—個性化設計—嘗試教學—總結 反思”的備課模式。

17、充分發揮集思廣益、優化思路、求同存異，資源共享的作用。

18、　　教研活動形成這樣幾個塊面：（1）本周每天教學內容的教學設計交流（每單元一位教師主備、組內教師討論形成共案）；（2）每課習題商討。

19、（3）上周導課教師交流教學反思、組內教師評課；（4）下周導課教師說課，其他教師提出建議，共同商討，制定出最優化的導課教案。

20、　　在課堂教學中，組內每位教師要努力構建自主、合作、探究、創新的學習方式，充分體現學生學習的自主性、互動性、實踐性和創新性。

21、教學過程中要根據低年級學生特點，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學，采用一法為主，多法相助的教學策略，更好地實現“三維”目標，使學生達到共同發展，和諧發展。

22、課堂評價要更加注重人性化。

23、努力打造“有效課堂”。

24、　　　　4、注重實效，作業布置科學合理。

25、　　作業設計要注重實效，以發展學生思維為根本，以提高學習質量為宗旨，科學合理，份量適當，難易適度。

26、做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發必收、有收必批、有批有評、有評必糾。

27、批改及時、準確、細致，倡導作業評價多元化、個性化，注重啟導、示范作用。

28、同年級盡力做到作業形式、作業量、批改量、批改形式基本統一。

29、　　　　5、以人為本，關愛學生，注重習慣養成教育。

30、　　本組語文老師要堅持“面向全體，照顧差異，人本發展”的原則，注重學生全體發展，更加關注個體差異。

31、要細化、實化、強化“培優幫困”工作，努力做到措施得力，方法細致，過程扎實，時間保障，效果明顯，真正突顯學優生更“優”。

32、對于基礎薄弱的學困生不放棄，給予他們更多的關心和愛護，使之成為人格上有自信、學習上有進步，體現“因材施教”的思想，真正實現以人為本，全面發展教學思想。

33、　　本學期繼續狠抓學生習慣養成教育，主抓學習習慣養成、上課習慣養成、作業習慣養成、讀書習慣養成、聽講思考訴說習慣養成、正確的書寫習慣養成。

34、要盡力做到“抓早、抓小、抓準、抓實”。

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