編寫教材、突出實(shí)踐、創(chuàng)新形式，湖北宜昌推行環(huán)保特色課——
生態(tài)意識(shí)在孩子心中悄悄發(fā)芽(解碼·特色課程)
宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生在展示其創(chuàng)作的環(huán)保剪貼畫。
吳 延攝
守護(hù)綠水青山，需要生態(tài)文明教育，湖北宜昌探索的步子格外靈動(dòng)：設(shè)立生態(tài)文明課程，編發(fā)系列讀本，開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)……從幼兒園到高中，從課堂教學(xué)到課外實(shí)踐，從志愿講解到生活點(diǎn)滴，宜昌這群“生態(tài)小公民”已成為城市新“名片”，也將喚起更多人踐行環(huán)保的自覺。
宜昌推行生態(tài)特色課程的探索，也是各地課程改革的縮影。今起，本版推出“解碼·特色課程”系列報(bào)道，關(guān)注課堂上的創(chuàng)新探索，也呈現(xiàn)孩子們充實(shí)自我、快樂成長(zhǎng)的軌跡。
——編 者
今年秋季學(xué)期伊始，湖北宜昌全市885所中小學(xué)及幼兒園的40.8萬名學(xué)生都收到了一份特殊的禮物——由宜昌市委書記周霽牽頭策劃、市長(zhǎng)張家勝擔(dān)任顧問，宜昌市教育局聯(lián)合環(huán)保、規(guī)劃、財(cái)政等16個(gè)部門精心編寫的《生態(tài)小公民》系列讀本。
這一讀本的出版、發(fā)放，是近年來宜昌堅(jiān)持生態(tài)環(huán)境保護(hù)從娃娃抓起，全面加強(qiáng)生態(tài)文明教育的一個(gè)重要成果。生態(tài)小公民已成為宜昌的一道獨(dú)特風(fēng)景，生態(tài)文明意識(shí)正悄悄在孩子們的心中生根發(fā)芽。
從課堂到課外，結(jié)合生態(tài)讀本展開多樣化教學(xué)
9月3日，開學(xué)第一天，在宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)205班，一堂生動(dòng)活潑的公開課正在進(jìn)行。
“大家知道宜昌都有哪些河流嗎?”班主任雷鳴拋出問題。
“清江”“香溪河”“黃柏河”……同學(xué)們七嘴八舌地回答。
“正確。同學(xué)們，這些河流最終都將匯入母親河長(zhǎng)江。保護(hù)我們家門口的這一條條河流，就是保護(hù)長(zhǎng)江。”雷鳴說。
從今年秋季開學(xué)起，結(jié)合《生態(tài)小公民》讀本在全市中小學(xué)、幼兒園的全面發(fā)放，宜昌正式將生態(tài)文明課程納入教學(xué)計(jì)劃。“中小學(xué)各年級(jí)每學(xué)年完成不少于2個(gè)主題的教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)主題原則上不少于4課時(shí)，采用知識(shí)傳授、研究性學(xué)習(xí)、參觀體驗(yàn)、志愿服務(wù)等多種形式。”宜昌市教育局黨組副書記翟秀剛介紹，幼兒園每學(xué)期完成1個(gè)主題內(nèi)容，同時(shí)開展兩次以上的生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)。
翻開《生態(tài)小公民》小學(xué)版，精美的插圖很吸引人。每一章節(jié)分為“探究小天地”“知識(shí)瞭望角”“踐行大舞臺(tái)”“生態(tài)小博士”4個(gè)部分。宜昌是長(zhǎng)江中上游的分界點(diǎn)、三峽工程所在地，保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)責(zé)任重大。教材編寫充分融入了本地特色，包括沿江1公里化工清零、清江庫(kù)區(qū)養(yǎng)殖網(wǎng)箱拆除、“三峽蟻工”保護(hù)母親河等內(nèi)容。
宜昌市推進(jìn)生態(tài)文明教育由來已久。2016年3月，宜昌出臺(tái)《關(guān)于教育工作全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，要求全面加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保教育，在全市逐步普及生態(tài)教育課程。當(dāng)年11月，宜昌西陵區(qū)推出全國(guó)第一套生態(tài)教育校本教材《生態(tài)好市民》。
2017年，宜昌夷陵區(qū)投入50萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，推出《生態(tài)小公民》校本教材，并開展“富美夷陵、環(huán)保先行”主題實(shí)踐活動(dòng)，各學(xué)校通過上一節(jié)環(huán)保教育課、學(xué)一門環(huán)保小技能、落實(shí)一項(xiàng)環(huán)保硬措施等方式，促進(jìn)學(xué)生綠色環(huán)保生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
今年4月，宜昌市教育局印發(fā)《進(jìn)一步推進(jìn)全市中小學(xué)幼兒園生態(tài)文明教育實(shí)施方案》，明確學(xué)校是實(shí)施生態(tài)文明教育的主陣地，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。各級(jí)學(xué)校要通過專題培訓(xùn)、校本研修等形式，建立一支高素質(zhì)的生態(tài)文明教育專兼職隊(duì)伍。
今年以來，宜昌成立了編委會(huì)，歷時(shí)2個(gè)多月，最終出版《生態(tài)小公民》系列讀本。
由知識(shí)到實(shí)踐，讓環(huán)保意識(shí)成為人們的生活自覺
“這個(gè)填埋場(chǎng)設(shè)計(jì)之初的日處理量?jī)H為350噸，目前日處理量達(dá)到近700噸。按照當(dāng)前每天接收垃圾的處理量，只需五六年就會(huì)被全部填滿。一旦填滿，這片土地近百年都不能再使用!”猇亭區(qū)孫家灣垃圾填埋場(chǎng)工作人員介紹說。
今年1月10日下午，宜昌市第四中學(xué)702班同學(xué)在生態(tài)兼職老師馮倩的帶領(lǐng)下，來到猇亭區(qū)孫家灣垃圾填埋場(chǎng)，隨后又參觀了附近的滲濾液處理站和餐廚垃圾處理廠，聽工作人員講解垃圾滲濾液和餐廚垃圾的處理、利用過程。看到比30個(gè)足球場(chǎng)還大的填埋場(chǎng)里的茫茫“垃圾海”，同學(xué)們深有感觸——
“沒想到，我們每天產(chǎn)生的垃圾竟有如此之多。”
“看到漫山遍野的垃圾，聞著刺鼻的臭味，我覺得亂扔垃圾的行為真的非常不好。”
而在當(dāng)天上午，同學(xué)們就已經(jīng)在生態(tài)課堂上聽馮倩老師講解了垃圾分類相關(guān)知識(shí)。“通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，可以讓同學(xué)們對(duì)垃圾分類問題有更深入的理解。”馮倩說。
“讀本不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，介紹生活中的環(huán)保知識(shí)，還鼓勵(lì)他們參與節(jié)能環(huán)保、廢物利用等生態(tài)文明實(shí)踐。”翟秀剛說。“讀本充分考慮了知識(shí)普及與綜合實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。”宜昌市教育局局長(zhǎng)覃照介紹，一個(gè)4課時(shí)的主題，知識(shí)傳授1個(gè)課時(shí)，另外3個(gè)課時(shí)組織學(xué)生開展生態(tài)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，“要讓學(xué)生將生態(tài)環(huán)保知識(shí)落實(shí)到生活學(xué)習(xí)中，落實(shí)到行為習(xí)慣上。”
宜昌還在中考中加大對(duì)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的考核力度，今年中考，數(shù)學(xué)一科就有3道題、21分涉及生態(tài)文明。英語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理等學(xué)科試題中，也有大量生態(tài)環(huán)保內(nèi)容。宜昌還將學(xué)生的文明行為習(xí)慣和參與生態(tài)環(huán)保活動(dòng)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果折合20分計(jì)入中考總分。
從學(xué)習(xí)者變傳授人，將生態(tài)文明延伸至社會(huì)各處
“同學(xué)們，你們知道廢電池未經(jīng)正確處理的危害有多大嗎?”今年暑假期間，夷陵區(qū)東湖初中學(xué)生劉沅鷺在社區(qū)環(huán)保站向中小學(xué)生講授環(huán)保知識(shí)。
劉沅鷺一家三代都是環(huán)保志愿者。年僅13歲的他，口齒伶俐、思路清晰，講起環(huán)保知識(shí)如數(shù)家珍，不久前被評(píng)為年齡最小的“宜昌楷模”。
去年，夷陵區(qū)率先推行生態(tài)小公民教育。消息傳到東湖初中，一些教師不理解，認(rèn)為“無關(guān)緊要”，東湖初中校長(zhǎng)向芳提出一個(gè)大膽的建議，“讓劉沅鷺給老師們上一課!”
聽說要給老師們講課，劉沅鷺有點(diǎn)害怕。向芳鼓勵(lì)他：“你來講，老師們更容易接受。”經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，今年4月，在全校百余名老師的注視下，劉沅鷺主講了一堂生動(dòng)的“小手拉大手”環(huán)保課。聽完課，老師們豎起了大拇指。
宜昌開展“生態(tài)文明教育示范學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，建立學(xué)校資源消耗約束指標(biāo)體系，完善生態(tài)課程、師生行為、水電氣使用等管理制度，將生態(tài)文明教育納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系。在校園廣泛開展“廁所革命”“拒絕一次性用品”“垃圾分類”等活動(dòng)，以“微改革”推動(dòng)文明習(xí)慣養(yǎng)成。開展“小手拉大手”生態(tài)環(huán)保行活動(dòng)，組織孩子為家長(zhǎng)、老師講生態(tài)，將生態(tài)文明延伸到每個(gè)家庭。
如今，環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為師生們的自覺行動(dòng)。東湖初中校園里的20塊綠地、987棵綠植全部被師生們認(rèn)領(lǐng)養(yǎng)護(hù);宜昌八中906班學(xué)生在班主任彭倩的倡議下，和家長(zhǎng)一起參加“三峽蟻工”志愿活動(dòng)，每周末到江邊撿垃圾，已堅(jiān)持近2年;在生態(tài)文明理念的熏陶之下，伍家崗區(qū)大公橋小學(xué)602班秦一文養(yǎng)成了節(jié)儉環(huán)保的好習(xí)慣：刷牙只接半杯水，去餐館吃飯自帶飯盒……去年被評(píng)為湖北省“環(huán)保小衛(wèi)士”。
越來越多的生態(tài)小公民，正在為這座濱江之城注入更多綠色正能量。
