正值暑期，在大數據算法的加持下，不少教培機構精準投放，電話信息輪番轟炸家長，一些平臺類似“暑假很可怕”等打著科普幌子的短視頻宣教更是層出不窮，各種暗示“補課不夠，孩子落后；進班不早，成績不保”，通過煽動家長“雞娃”的焦慮情緒，實現兜售相關課程、書籍和教具的目的。

然而，在視頻中義正辭嚴進行科普宣教的，卻不一定是具備相應資質的教育從業者。“偽科普”的背后是真廣告。所謂的“暑期很可怕”警告，撥開替家長分憂、幫孩子解難的云霧，不過是流量變現、攫取商業價值的帶貨話術，這些偽科普視頻除了涉嫌虛假宣傳、不當營銷，還違背了教育部門嚴防嚴查違法違規開展線上培訓的要求。

暑假的教育焦慮困住的不只是孩子，更是千千萬萬個望子成龍、望女成鳳的家庭。為了最大程度規避這些偽科普視頻的負面影響，除了以政府有為促進監管有力，更需要家長們從思想上摒棄出資讓所謂的“專業人干專業事”，將課程塞滿孩子的暑假，“填鴨式”完成任務的教育怠惰心理，轉而切實認識到教育非一朝一夕之力的道理。教育部門對暑假的安排，除了考慮氣候與健康，更是基于孩子自身成長規律，對學校教育的補充。因為，長期的腦力疲勞會損害孩子的生長發育，對健康產生不可逆的影響。

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家長要有敏銳的識別能力，拒絕偽科普、真賣貨視頻的“焦慮販賣”。利用暑假與孩子一起規劃生活，有條不紊將計劃推進落實，養成好的生活和學習習慣。檢查指導孩子課業的同時，注重傾聽、了解孩子；功課不好的孩子，可就近審慎選擇補習班疏通堵點。根據孩子的喜好，接觸感興趣的課外培訓。同時，也要鍛煉孩子的日常生活能力，參與家庭決策，適當分擔家務，而不是將超前學科教學作為假期生活的主體。

生活即教育，社會即學校。暑期是孩子放松身心的時間，更多參與到家庭事務和社會活動中，有利于培養孩子的責任感與同理心。鐘南山說：“與傳授知識和技能相比較，教會孩子怎么做人更加重要”。孩子的學習多賴于模仿，家長的言行，就是孩子們學習的范本。網上有一個父親協同四幼子練字的視頻流傳甚廣，大女寫《道德經》，二女寫《千字文》，小女寫《三字經》，最小的兒子從線條開始練習控筆，互不干擾，練字結束一起閱讀交流感受。無論晚上忙得多晚，次日清晨父親都會按時陪孩子們晨讀。長此以往，這樣高質量陪伴中成長的孩子自然與從早到晚抱著手機的孩子不同，往往擁有更穩定的內核、更豐盈的內心。

正如教育家井深大所說，“成就一個孩子的最好方式，絕不是強迫他成為什么樣的人，而是父母不斷鞭策自己，不斷成長、反思、學習，為孩子積累源源不斷的能量”。今年亞洲物理奧林匹克競賽金牌獲得者郎程超的母親戴云芳，就是這樣一個以自身能量磁場吸引帶動孩子成長的典型，她堅持陪伴小程超學習，自己不懂的地方就虛心向兒子請教，與兒子共同探尋知識的趣味。

把握暑期成長的契機還要走出家門，走進社會。帶孩子在當地博物館、美術館、圖書館逛逛，領略、融入一方水土文化；參與社區文明創建服務，小主人翁踐行文明禮儀。讓孩子在體育鍛煉中增強體魄，在遠足旅行中增長見識，在志愿活動中砥礪品格，將在校學習的“小課堂”與社會實踐的“大課堂”有效結合，讓暑期生活有意思更有意義。

信息高速傳播、技術日新月異的時代，家長要堅持理性的教育理念，遵循個人的成長規律，從自身出發高價值陪伴孩子，形成身心健康、終生學習的理念，才能擺脫焦慮的情緒陷阱，為真正提升孩子的思維能力、實踐本領和綜合素質創造有利條件。

稿源：荊楚網（湖北日報網）

作者：李祺宇（當陽市財政局）

責編：聞玉強