荊楚網（湖北日報網）訊 （記者林杉 通訊員黃沖 實習生諶云清）在以“知音”為校訓的中法武漢生態示范城第四小學，有位大家熟悉的“知音”老師——曹暉。當談及這位班主任，向來羞澀的一年級（1）鄭嘉桐也會展露笑意，大聲地說：“曹老師特別好，就像好朋友一樣！”

曹暉是中法城四小的一名班主任。38年，青絲熬成白發，她送走一批批成熟學子，迎來一個個的懵懂兒童；38年，春去秋來，她見證了學校的風雨歷程與光榮歲月；38年，日日堅守，她逐漸變成很多孩子和家長的“知音”老師。

朝夕陪伴 她是孩子們的“知音”

【資料圖】

曹暉認為，每個孩子的身后，都隱藏著一個家庭長綿悠遠的期待，每個孩子都值得珍重對待、傾心陪伴。

曾經，子逸總是特別鬧騰，難以靜下心來學習，是一個“追風的孩子”。子逸奶奶經常煩惱：“這個小孫子做作業總是毛快，三下五除二完成后就跑出去，一頭汗水回來。”但讀書需要靜心。為此，曹暉聯動家長和其他同學共同監督，最終使得子逸能夠沉下心，靜心學習。

不僅是子逸，鄭嘉桐也曾是一位內向不愛交流的同學。但曹暉發現了嘉桐膽小性格下深埋的不自信，因此鼓勵他積極鍛煉膽量，并安排做語文小組長，克服語文偏科的問題。在曹暉的幫助和關心下，嘉桐變得越來越自信，成長進步許多。

三十八年教師生涯中，曹暉是很多個孩子的“知音”，陪伴他們、傾聽他們、理解他們。她用真善美的眼光看待整個世界，渴望能繼續做更多小朋友們的“知音”，去幫助他們更加茁壯成長。

踏實溫暖 她是家長們的“知音”

在教育上，曹暉的教學理念和工作方式深受家長們賞識，家長們認為孩子能夠到曹老師班上學習，得到其管教，是一種榮幸，是一個機遇。

在家長眼中，曹暉是一位可以溝通、認真負責的“知音”。日常學習中，曹暉的手機總是對家長開放的，他們可以借助微信或QQ交流情況，甚至很多已離校的學生家長還在她討論孩子的教育。

真心換真心，曹暉扭傷了腿腳也堅持給孩子們上課，認真負責的態度得到了家長們發自內心的認可。擅長治療跌打損傷的李天海奶奶堅持要為曹暉治療按摩，從而治好了她的扭傷。不僅如此，在班級管理中，曹暉也總可以“慧眼識英”，發現家長的特長并為他們安排最合適的崗位，因此她獲得了許多家長的支持。家長不僅同意孩子參與，甚至會親自去做很多工作。

感動于曹暉負責的態度與默默的陪伴，家長們自發組織起來，一起給曹老師送了錦旗，上面寫著：關懷備至、愛生如子、諄諄教導、育才有方。他們用自己的方式支持、鼓勵、關心著曹暉，陪伴她在教育孩子的道路上共同前行。

櫛風沐雨 她是這座學校的“知音”

提及教學方法，曹暉很不好意思笑笑：“其實我的方法都是最老土，把工夫做細而已。什么叫把功夫做細？我的理解，一個是做，一個是細。”越樸素的方法，往往越難以達成，但曹暉將“做”和“細”貫穿到她工作的各方面。比如作業布置，曹暉對“雙減”有自己深入細致的思考，她認為，需要給孩子們布置適量的書面作業，慢慢養成學習習慣。

曹暉常常“以班為家”，將“做”和“細”落到實處。每到開學預備周，她總是將教室里所有桌子、椅子檢查并擦洗一遍，營造一種“家”的感覺。開學后，曹暉更是把她的時間全部放在班級里，日日相伴，她的足跡遍布教室的每個角落，是這座教室的“知音”。

曹暉補充，為人教師要保持年輕的心態，不斷學習，正因如此她也成為了學校的“知音”，成為學校可以信任和交以重擔的老師。“給她一個班，她會‘點亮’整個校園。”校長何國超回憶，曾經學校一個班級學生數面臨“超額”，而因為師資有限，無法分班，他第一時間想到曹老師，只有她能夠挑起這個重擔。果然，在曹老師帶領下，一年級很快成為了出色的班級體。不管學校開展什么活動，她的班級的表現總是最出彩的。

談及育人理念，曹暉認為，作為一位教師，要對得起家長，對得起學生，對得起腳下的黑土地。“用負責的態度、嚴謹的精神要求自己，不干則已，干就要干得出彩！”