6月19日，記者走進(jìn)華中師范大學(xué)南湖綜合樓N214智慧教室，該校馬克思主義學(xué)院教師丁茜正在給學(xué)生講解“人與自然是生命共同體”這個(gè)主題。學(xué)生們圍坐在課桌邊，佩戴著VR頭盔，手握操作手柄，跟隨著丁茜的講解，一些虛擬影像漸次出現(xiàn)，讓大家在更加直觀、立體化的視聽體驗(yàn)中，加深對“綠水青山就是金山銀山”的理解。
這堂以“VR+思政”教學(xué)模式打造的沉浸互動、具身體驗(yàn)的“馬克思主義基本原理”課堂，是該校教育數(shù)字化的一個(gè)生動縮影。
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“教育數(shù)字化是我國教育發(fā)展新賽道。華中師范大學(xué)以‘?dāng)?shù)字華師’建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新實(shí)踐，不斷探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型‘華師路徑’，以數(shù)字化賦能教師教育領(lǐng)先的世界一流大學(xué)建設(shè)。”華中師范大學(xué)黨委書記夏立新說。
華中師范大學(xué)以“數(shù)據(jù)驅(qū)動、融合創(chuàng)新”為目標(biāo)，構(gòu)建數(shù)字化助“學(xué)”、數(shù)字化助“教”、數(shù)字化助“管”、數(shù)字化助“研”、數(shù)字化助“服”的協(xié)同發(fā)展新格局。
數(shù)字化助“學(xué)”，面向未來，育人為本。在“云上中文”自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)“云上中文”平臺提供的課程資源，線上線下開展問題探究式互動，在教師指導(dǎo)下運(yùn)用AI技術(shù)提升數(shù)據(jù)整合效率的同時(shí)，將小組協(xié)作學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性成果反饋到“云上中文”平臺，呈現(xiàn)數(shù)字技術(shù)賦能人文學(xué)科深度學(xué)習(xí)的日常學(xué)習(xí)場景。在“AI賦能教學(xué)分析工作坊”，師范生們運(yùn)用學(xué)校自主研發(fā)的智能教學(xué)分析系統(tǒng)開展教學(xué)過程分析，培養(yǎng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、分析及評價(jià)等綜合能力。學(xué)生們可以在“古籍版本鑒別實(shí)訓(xùn)室”，以“虛實(shí)”結(jié)合的方式鑒別古籍，初步掌握鑒別古籍版本時(shí)代、真?zhèn)巍⑿再|(zhì)的能力，還能夠在“生物學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)室”，學(xué)習(xí)蘭科植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和傳粉過程，開展自主式、沉浸式、探究式學(xué)習(xí)。
數(shù)字化助“教”，技術(shù)賦能，創(chuàng)新發(fā)展。《等高線地形圖數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)》課程運(yùn)用國家智慧教育平臺上的國家級一流本科課程《現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)》資源，通過自主設(shè)計(jì)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、地理AR沙盤等信息技術(shù)，讓學(xué)生在這個(gè)“翻轉(zhuǎn)課堂”上，更真實(shí)、更主動地進(jìn)行地理教學(xué)技能訓(xùn)練。在《生物學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練》課堂上，學(xué)生們不僅可以依托“小雅平臺”完成理論知識自學(xué)、模擬試講和教學(xué)反思，還可以通過高校生物學(xué)教學(xué)論教師和一線高中生物學(xué)教師的“雙師”協(xié)作指導(dǎo)，突破“問題鏈設(shè)計(jì)”這一教學(xué)難點(diǎn)。《詩苑經(jīng)典中的芳菲世界》課堂運(yùn)用自主開發(fā)的IRIS協(xié)作閱讀討論智能教學(xué)平臺、智慧教室軟硬件技術(shù)，以“1+N+M”混合課堂教學(xué)模式，面向非中文專業(yè)師范生、漢語國際教育留學(xué)生，賞析桃李意象的詩歌含義，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“眼動追蹤技術(shù)”是《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》課程一大亮點(diǎn)，在眼動追蹤設(shè)備、智慧大屏等多種現(xiàn)代教育技術(shù)與平臺“加持”下，學(xué)生們通過開展教學(xué)視頻資源協(xié)作評估，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)視頻畫面設(shè)計(jì)原則的深度理解。“小雅平臺”和VR動作捕捉設(shè)備，能夠可視化、全景實(shí)時(shí)呈現(xiàn)健美操技術(shù)動作，并進(jìn)行動態(tài)分析，有效提升《健美操教學(xué)與訓(xùn)練》課堂教學(xué)的“效率”和“效果”。
數(shù)字化助“管”，數(shù)據(jù)驅(qū)動，優(yōu)化治理。自2018年獲國家教學(xué)成果特等獎以來，該校不斷深化成果應(yīng)用，深入15個(gè)核心業(yè)務(wù)部門開展數(shù)據(jù)治理調(diào)研，梳理指標(biāo)1200多個(gè)，可視化展示指標(biāo)300多個(gè)，研發(fā)展示大屏17個(gè)，已實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)“一目了然”，校園場景“一貫到底”，輔助決策“一鍵生成”，突發(fā)事件“一線響應(yīng)”，在推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)校治理模式變革方面，積累了諸多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
“數(shù)字華師”情指行智慧安防指揮平臺基于數(shù)據(jù)建模，實(shí)現(xiàn)了該校安防態(tài)勢的預(yù)判、監(jiān)測、管控精準(zhǔn)化，讓“師生有所呼，學(xué)校有所應(yīng)，師生在哪里，安防工作就在哪里”成為現(xiàn)實(shí)。“智慧學(xué)工”整合了20多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，300余項(xiàng)數(shù)據(jù)項(xiàng)，2千萬條數(shù)據(jù)量，通過分場景建模分析，不僅能為“學(xué)生成長畫像”，從6個(gè)指數(shù)維度勾勒出他們學(xué)業(yè)發(fā)展情況，為個(gè)性化幫扶提供依據(jù)，還能為“輔導(dǎo)員畫像”，精準(zhǔn)記錄其幫扶學(xué)生的全過程及效果，讓輔導(dǎo)員考核評價(jià)更科學(xué)、更客觀。人工智能教育學(xué)部依托信息技術(shù)，構(gòu)建了科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、國際化等多維度指標(biāo)，通過數(shù)據(jù)建模，解決教師類型精準(zhǔn)定位難、教師發(fā)展預(yù)測難、績效考核全面監(jiān)測難等問題。
數(shù)字化助“研”，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)同推進(jìn)。2020年5月，華中師大率先成立人工智能教育學(xué)部。組建數(shù)字教師實(shí)驗(yàn)室、智能感知實(shí)驗(yàn)室，自主研發(fā)“小雅”云端一體化智能教學(xué)平臺，構(gòu)建全國教育信息化基礎(chǔ)信息庫，獲批國家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目“人工智能賦能教與學(xué)的理論與關(guān)鍵技術(shù)研究……”學(xué)部成立以來，搭建大平臺，組建大團(tuán)隊(duì)，以集中攻關(guān)開展有組織科研，引領(lǐng)學(xué)科新方向。
數(shù)字化助“服”，主動作為，彰顯擔(dān)當(dāng)。從心理援助熱線平臺入選中國“十大教育服務(wù)類數(shù)字化轉(zhuǎn)型”成功案例、參與教育信息化2.0行動計(jì)劃等文件編制，到建成國家智能社會治理實(shí)驗(yàn)基地（教育）、寧夏人工智能教育研究院等平臺，再到開展東中西部地區(qū)中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)測評、助力“互聯(lián)網(wǎng)+教育”國家級示范區(qū)、國家智慧教育示范區(qū)建設(shè)，華中師大以國家需求為導(dǎo)向，為全面推進(jìn)教育數(shù)字化貢獻(xiàn)華師力量。
“接下來，我們將繼續(xù)圍繞‘?dāng)?shù)字華師’，以信息化促進(jìn)人才培養(yǎng)體系重構(gòu)、培養(yǎng)信息時(shí)代的創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，為教師教書育人提質(zhì)增效，為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展精準(zhǔn)賦能，以教育數(shù)字化帶動一流大學(xué)建設(shè)邁出新步伐。”華中師范大學(xué)校長郝芳華說。
（湖北日報(bào)全媒記者韓曉玲 通訊員華軒）
