周廣春指導學生 ?通訊員供圖
“初進學校的學生因為文化程度差，管理難度大，我們要找到他們的閃光點，更加關心關愛學生。”這是武漢市交通學校的汽車專業部主任、高級講師周廣春的育人秘訣——通過探索校家一體的育人模式，中職學生也能培養出“學霸”。
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專注課堂
創新模式強化技能學習
周廣春表示，初入學校的學生們文化基礎薄弱、專業技能學習興趣較差，同時沒有清晰的目標，在管理和教學上有一定難度。“這些孩子會更需要關心關愛，更需要老師的鼓勵。”周廣春和同事們不斷研討，摸索出“校家一體”教學管理模式。近年來，學校將文化課與專業技能并舉，為更多孩子創造參加技能高考的突破口。同時，篩選出專業技能突出的孩子進行專門的技能培養。2022年，該專業以“文化基礎+技能”模式選拔培養人才，并代表學校參加市級、省級、全國甚至世界級職業技能競賽。
據介紹，該校汽車專業高一學生通過半年多學習后，專業課教師根據專業成績，加上各個班級班主任推薦名額及學生自主報名，選拔出近二十名學生啟用“一拖二課”模式開展專業訓練。同時設置階段性考核，再次篩選出5人進入參賽名單，經過半脫產訓練并最終確定2人，參加職業技能競賽。
定制培養
引領技能人才走向未來
周廣春介紹，學生入校后經過選拔參與“全脫產”專業技能學習，每天學習7—8節課程，持續一年至一年半的專業技能訓練后參加各類職業技能競賽。獲得省級比賽三等獎及以上獎項的專業技能突出、表現優異的學生參加技能高考，可獲得490分的技能考試滿分成績，但這些學生由于長期全脫產訓練，有可能耽誤了文化成績。
“為了讓技能優異的學生有更好的未來及成長成才道路，我們定制了補課提分機制。”周廣春介紹，教師團隊會對學生進行談心交流，并和學生家長溝通，運用“校家一體”模式建立良好學習氛圍，要求學生跟隨學校安排的文化課程進行學習，并在課余時間邀請語文、數學和英語老師進行針對性補課，通過模擬考試快速提升成績。
在周廣春的學生里，有一位叫陳子行的同學，就讀于汽車車身鈑金修復專業，曾在市賽和省賽中取得優異成績，但是文化基礎較差。周廣春找到英語教研組，為陳子行專門制定學習方案，經過多次考試和補課，起初成績只有幾十分的他如今已經超過了150分（文化課三科滿分成績210分）。“職業院校的學生特別能吃苦，發揚好他們自身的閃光點，建立自信心，技能+文化雙向發展，未來的人生無限精彩。”周廣春表示。
