湖北日?qǐng)?bào)訊（通訊員 倪勝林）“三尺講臺(tái)守初心，一顆恒心得始終，這是我的人生寫照；鄉(xiāng)村田野護(hù)幼苗，放飛希望播愛心，是我的畢生追求；苦中作樂我自樂，山花爛漫我自賞，是我的力量源泉。”這是湖北省陽(yáng)新縣排市鎮(zhèn)后山小學(xué)教師熊怡海，從2017年“民轉(zhuǎn)公”考試作文題內(nèi)摘錄的一小段，他覺得這一段簡(jiǎn)直就是自己多年來的座右銘。
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正是有著這樣一份追求，熊怡海自1994年走上講臺(tái)的那一刻起，就從沒離開過那座海拔500多米高的深山，無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守山村教育29年。
心里住著大山里的孩子
“希望孩子們能學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，走出大山，奔赴璀璨美好的未來。”近日，在陽(yáng)新縣排市鎮(zhèn)后山一處教學(xué)點(diǎn)，熊怡海向記者道出了心底的目標(biāo)。
1994年，19歲的熊怡海剛走出校門，沒有跟隨山村眾多同齡人外出打工，而是選擇留在自己的家鄉(xiāng)下容村揚(yáng)州教學(xué)點(diǎn)，成為一名代課老師。
走進(jìn)教學(xué)點(diǎn)的第一天，面對(duì)崎嶇山路和教學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件，山村里長(zhǎng)大的熊怡海覺得自己都能克服。但最讓熊怡海放心不下的，是大山里孩子的教育現(xiàn)狀。因?yàn)椋酱鍖W(xué)校的孩子基本上都是單親和留守兒童，那個(gè)時(shí)候，后山小學(xué)學(xué)生花名冊(cè)中，95%的學(xué)生家庭是貧困戶。
一年級(jí)學(xué)生王某宜（化名）同學(xué)，父母在外打工時(shí)相識(shí)相愛，婚后母親來到后山才發(fā)現(xiàn)，這里交通不便，人跡罕至，生下她姐妹3人后，母親便與她父親辦理了離婚，回到了外省的娘家。拖著3個(gè)女兒，王某宜的父親只得靠幾分薄地養(yǎng)活一家人。
四年級(jí)學(xué)生明某利（化名），父親常年生病，母親肢體殘疾，靠低保維持生計(jì)。
六年級(jí)學(xué)生舒某友（化名），生母離異出走，父親再婚后外出打工，兄妹3人由奶奶撫養(yǎng)。
“像這樣的學(xué)生，從小失去母愛，幼小的心靈承受了多少孤獨(dú)和思念？”熊怡海說，看到這些孩子，他感受到了教師這個(gè)職業(yè)承載的希望與責(zé)任。離異家庭的孩子在缺愛的環(huán)境中長(zhǎng)大，容易形成自卑心態(tài)，所以他在傳授知識(shí)的同時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的一舉一動(dòng)，每天一對(duì)一找孩子們談心，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。
田垅教學(xué)點(diǎn)附近住著一名90多歲的留守婆婆，熊怡海經(jīng)常帶著學(xué)生去看望這位老人，幫她做一些力所能及的小事，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的愛心。
29年來，熊怡海的教學(xué)地點(diǎn)圍著揚(yáng)州、田垅、富山、陳山、后山學(xué)校轉(zhuǎn)，學(xué)生送走了一批又一批，老師調(diào)走了一批又一批，但他從未離開后山這個(gè)寂寞又艱苦的教育陣地。
既是老師又似父母
從1994年走上講臺(tái)的那天起，至2018年離開教學(xué)點(diǎn)回到后山小學(xué)，熊怡海日復(fù)一日，年復(fù)一年，一個(gè)人，一守就是25年。
在教學(xué)點(diǎn)，就一個(gè)老師，三個(gè)年級(jí)，10多名學(xué)生，熊怡海只能采用復(fù)式教學(xué)。給一年級(jí)上課時(shí)，二、三年級(jí)默讀或練習(xí)，等一年級(jí)講完了，讓他們寫字做題，再給二年級(jí)講課，周而復(fù)始輪換轉(zhuǎn)，語(yǔ)數(shù)美體一肩挑。
熊怡海說：“教學(xué)點(diǎn)的教師，不但一人教三個(gè)年級(jí)，而且還要為學(xué)生做中餐，有的孩子小，不會(huì)打飯，我一碗一碗地給他們打好分好，讓他們先吃，我最后吃，等學(xué)生們吃好以后再給他們洗碗。”
“初中畢業(yè)后就開始留在村里當(dāng)代課老師，后來自學(xué)完成了大專課程。”熊怡海說，自己只有初中學(xué)歷，但在那個(gè)年代，因?yàn)榇n老師的工資不高，沒有人愿意當(dāng)教師，看著孩子們一雙雙渴求的目光，他選擇了自己熱愛的工作。
熊怡海的筆記中寫有這樣一段文字：“工作時(shí)間雖然緊湊，只要我走進(jìn)教室站上講臺(tái)，看到一張張稚嫩的笑臉，一雙雙純真亮澈的眼睛，我一切的煩惱頓時(shí)煙消云散。”為幫助品學(xué)兼優(yōu)的困難學(xué)生，他經(jīng)常節(jié)衣縮食，給他們添置書本、筆等學(xué)習(xí)用品，有時(shí)甚至自掏腰包幫特困生繳納學(xué)費(fèi)。遇到因家境貧寒而想輟學(xué)的學(xué)生，他總是很耐心地勸解，擺事實(shí)，講道理，告訴他們讀書的重要性，甚至還會(huì)跋山涉水地到學(xué)生家里跟家長(zhǎng)溝通，了解家庭困難，只要是他能夠幫的忙，定會(huì)義不容辭地全力幫助。
在教學(xué)點(diǎn)，熊怡海最怕的是學(xué)生們生病。“20多年前，那時(shí)的鄉(xiāng)村醫(yī)療診室很少，交通又不便利，而且，留守在家陪伴孩子讀書的爺爺奶奶年齡普遍偏大，叫家長(zhǎng)來教學(xué)點(diǎn)也起不了實(shí)質(zhì)性的作用。”熊怡海說，只得自己用自己微薄的收入，購(gòu)買一些感冒、發(fā)燒之類的常用藥物，以便學(xué)生發(fā)熱時(shí)急用。
”熊校長(zhǎng)對(duì)待學(xué)校的學(xué)生，比對(duì)自己的孩子還要好，對(duì)像我這樣的陪讀家庭特殊照顧，不收房租、不收水電費(fèi)。”學(xué)生家長(zhǎng)張遠(yuǎn)志感激地說。
清貧中默默堅(jiān)守山村講臺(tái)
上世紀(jì)90年代，是農(nóng)村青年涌向城市務(wù)工的高峰時(shí)期，而且，當(dāng)時(shí)外出務(wù)工的工資收入，是代課老師工資收入的數(shù)十倍。
“在教學(xué)點(diǎn)當(dāng)代課老師的時(shí)候，每月工資不足100元，這樣的工資，連續(xù)拿了10年左右。”熊怡海告訴極目新聞?dòng)浾撸诮虒W(xué)點(diǎn)執(zhí)教的25年中，有10年全年的收入只有1000元左右，從2005年開始才漲到每月250元。“現(xiàn)在好多了，每月的工資有近2000元了。”熊怡海說。
在家庭最困難的時(shí)候，熊怡海的大兒子在陽(yáng)新某高中住讀，小兒子在排市中學(xué)住讀，兩個(gè)孩子的生活費(fèi)用每月就得1000多元，他做代課教師的工資對(duì)于家庭是杯水車薪。為幫補(bǔ)家庭開支，其妻子只好常年在溫州打工，與他和孩子兩地分居。
獨(dú)自一人在外打工，妻子身心疲憊時(shí)，也時(shí)常對(duì)他發(fā)牢騷。但在學(xué)生和家庭中，熊怡海選擇了愧對(duì)妻兒、堅(jiān)守山村教學(xué)點(diǎn)，將對(duì)妻兒的愧疚深埋心底，其中的酸甜苦辣、個(gè)中滋味只能自己體會(huì)。
“親戚朋友都勸我為家庭多想想，不要再教書了，趁早外出打工。我也有過這樣的想法，腦海里也多次作過斗爭(zhēng)。但最后，我還是選擇留下，因?yàn)槲蚁氲剑绻译x開了，這些孩子誰(shuí)來教？”回憶起那些年的清貧，熊怡海如是說。
2018年，是熊怡海人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一年，他通過了“民轉(zhuǎn)公”考試，成為一名在編正式教師，這一年，隨著所在教學(xué)點(diǎn)的撤并，他來到了后山完全小學(xué)。
“目前在冊(cè)學(xué)生40多人，但多數(shù)轉(zhuǎn)到山下的學(xué)校去上課了。”熊怡海說，他們學(xué)校六個(gè)年級(jí)共18名學(xué)生，包括他一起有6名老師執(zhí)教，教學(xué)任務(wù)輕了，他便與老師們一起開荒種地，以減輕學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
熊怡海妻子在自己種的菜園摘菜
“山下小學(xué)一學(xué)期的伙食費(fèi)2000多元，我們只收600元。”如今已是校長(zhǎng)的熊怡海說。他深知留在山村小學(xué)讀書的這些孩子家里都不易，于是將住校生伙食費(fèi)減得不能再減。食堂經(jīng)費(fèi)不夠，熊怡海就打起妻子董群釵的主意，讓妻子來學(xué)校當(dāng)炊事員，并動(dòng)員妻子和學(xué)校教師利用空余時(shí)間開荒種地，種一些雜糧和蔬菜來貼補(bǔ)學(xué)校食堂，盡可能讓學(xué)生們吃好一點(diǎn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)輕一點(diǎn)。
