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5月24日，首屆湖北省未成年人心理健康宣傳月啟動儀式在漢舉行。近日，教育部等十七部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》（以下簡稱《行動計劃》）明確指出，堅持健康第一的教育理念，切實把心理健康工作擺在更加突出位置，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展，培養擔當民族復興大任的時代新人。

心理健康是人體健康的重要組成部分，青少年的心理狀況直接影響未來大眾的心理狀態。同時，心理健康是系統工程，需要相關教育主體、干預主體和參與各方密切配合，充分整合社會資源和專業力量，輔以常態化的健康篩查及宣傳科普，構建高度協同、高效運轉的青少年心理健康社會支持體系，共同助力未成年人身心健康成長。

青少年大部分時間生活在家庭當中，家庭環境時刻影響著他們的心理，良好的親子關系是改善孩子心理的一大法寶。為了下一代的健康成長，家庭要和睦相處，夫妻恩愛，家長要與孩子保持良好的親子關系，在尊重中教育孩子，用行動來感化孩子；要善于觀察孩子，發現孩子心理異常，就要及時干預、疏導。同時，建議各級各類學校發揮好全員育人的重要作用，家校攜手共育，推動心理健康教育工作實現家校協同并進，開啟心理健康教育工作的新樣態。譬如，學校利用各自新媒體平臺，為家長推送關于心理健康教育知識鏈接，組織線上學習，為家長實施科學正確的家庭心理健康教育提供專業化的指導，為家長自身的心理健康教育提供常態化支撐，讓廣大家長能夠自覺主動學習心理健康教育知識，從而掌握并具備正確進行心理健康教育的知識和技能。

學校作為未成年人心理健康教育的主陣地，應深入貫徹《行動計劃》，全面落實五育并舉，適時開展豐富多彩的主題活動，在活動中實現以德育心，以智慧心，以體強心，以美潤心，以勞健心。發揮五育課堂的重要作用，將心理健康教育融入各學科，在學科教學中，有機進行心理健康教育，切實把學校心理健康教育建立起“課堂—活動—疏導”的多方位體系，實現心理健康教育課程與五育課程的有效融合，使心理健康教育常態化、生活化。同時，加強課程研究，充分利用各類資源，打造別具特色的心理健康教育課堂，讓心理健康教育課程真正的開起來、上起來、活起來，讓廣大學生在課堂及活動中感受心路成長的歷程。

心理健康教育不只是知識的傳授，更多的是心理學的研究成果運用到身心健康實踐當中。青少年階段是心理發展成熟的關鍵時期，也是心理最脆弱、最易出問題的時期。建議政府主導統籌，健全完善青少年心理健康教育、篩查評估、早期干預治療等三位一體、相互促進的工作機制。譬如，建議把青少年心理健康教育納入質量監測范疇、納入對各級政府履行教育工作職責評價內容、納入教育教學督導評估范疇。國家制定學校定期開展全員心理健康情況篩查評估制度，建立統一篩查標準。建議國家出臺指導意見，由各地衛健部門牽頭，成立青少年心理健康公共服務機構，整合醫療機構、教育、社區等專業資源，指導學校篩查評估工作，信息互聯互通，為篩查出心理健康問題的學生提供跟進服務，早干預、早治療。宣傳出版部門、少先隊、共青團、婦聯、關工委等部門、團體，可根據各自的特點和優勢，積極參與到青少年心理健康教育中來，出版心理疏導的繪本圖書，開展基層宣講教育，組織開展心理疏導游戲活動等，為青少年心理健康保駕護航。

青少年的心理健康關系到國家的希望、民族的未來。加強青少年心理健康教育是我們的歷史使命和責任。我們應全面貫徹黨的教育方針，關心青少年的心理健康，形成多方參與的社會合力，培養一代又一代可堪大任的時代新人。

稿源：荊楚網（湖北日報網）

作者：陳虎 （宜昌長陽）

責編：詹薔