今年全國兩會，全國政協委員許玲提出建議，要減少教師課后非教學活動，把課堂之外占用老師精力的活動盡量減下來，讓老師專心聚焦在課堂教學質量提升上。

“減輕老師教學外的負擔”這個話題是老生常談，而在“雙減”政策發布后的第二年，提出這項建議顯得更為及時，回應了當前教師們的擔憂。“雙減”政策實施后，減輕了學生的課業負擔和家長們的教育壓力，更多的責任轉而落在教師的肩上。老師們要花精力引導學生們的課后活動，教學工作時間相應延長了。此時，若被諸如評審、競賽之類和教學無關的任務牽絆，老師們分身乏術，最后越來越遠離教育這項任務本身。

師者，所以傳道授業解惑也。教師的核心任務始終是教學，最首要的關照對象是學生。

十年樹木，百年樹人。教育工作需要教育工作者長期接續努力，久久為功。而如今，我們的老師在立德樹人的同時，還要應對督查檢查考核評比，參與城市創優評先活動、填寫報表整理臺賬，備課教學的時間被大大壓縮，教育這項核心要務被逐漸邊緣化。長此以往，不斷消磨著老師們的工作熱情，造成他們對職業的厭倦，帶來教學質量下滑的同時，還營造出一種“教師工作是行政化大于教學業務”的社會印象，勸退一批原本有志于教育事業的年輕人才，畢竟當代年輕人思維活躍，擇業時往往更看重輕松愉悅的工作氛圍。

要讓老師回歸教育本職，實現“做一名簡簡單單的教師”這一愿望，明確校內職責分工十分必要。教師這一群體雖是學校最主要的職工群體，但大部分普通教師最主要的精力是用于教學，其他與教學無關的社會事務，只能在完成教學工作的前提下，行有余力方能參與，或是直接融入教學活動之中。同時，對教師的考核評優方式也需優化升級，減少對老師的督查檢查評比等事項，考核標準側重教學實績而輕留痕，讓教師得以從填表格備材料中解放，專注用過硬的教學水平來證明自身。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。“減負”一詞在關注學生群體時，也應該對準教師，卸掉老師身上多余的擔子，讓“老師”這個身份回歸單純，讓教育回歸初心，真正讓“雙減”下的教育減“負”而不減“質”。

稿源：荊楚網

作者：汪婧（宜昌夷陵）

責編：丁楚風