極目新聞記者 李慶

通訊員 余小菊

實習(xí)生 何佳薪

為了支教，湖北省武昌水果湖一小教師鄭三雄和妻子張琳，帶著5歲的孩子和70多歲的母親，舉家搬至支教地麻城。

“我心里一直有個支教夢。”鄭三雄說，他的老家在革命老區(qū)洪湖的一個小村落，“作為一名從山村里成長起來的教師，我應(yīng)該做點事情。”同為教師的妻子張琳也非常支持愛人的想法，兩人一直在尋求支教的機(jī)會。

自湖北省教育廳部署“三區(qū)”教師支教工作以來，鄭三雄和張琳兩次向?qū)W校遞交申請，志愿到革命老區(qū)的貧困小學(xué)支教。

2018年，湖北省“三區(qū)”教師支教計劃教師選拔開始后，鄭三雄夫妻倆遞交了支教申請，但是學(xué)校考慮工作的需要，把他們留下來帶畢業(yè)班。2019年5月，新的一輪支教老師選拔開始后，夫妻倆再次提交申請，學(xué)校通過了他們的申請，終于圓了他們的支教夢，2020年8月，他們被批準(zhǔn)并安排到麻城三小支教。

夫妻兩人一同離開武漢，孩子和老人怎么辦？鄭三雄說，自己的小孩正在上幼兒園，家中老人年過七旬，還有高血壓等基礎(chǔ)病。

夫妻倆考慮后，決定帶著老人和孩子一起，暫時舉家搬遷至支教小學(xué)——麻城第三小學(xué)。

麻城當(dāng)?shù)氐睦蠋煂λ麄兘o予了厚望，“希望能帶來最前沿的教育理念，引領(lǐng)老師們成長。”

為了幫老師們上好參賽課，他們不厭其煩地幫參賽老師磨課，贏得了當(dāng)?shù)乩蠋焸円恢潞迷u。

鄭三雄教一年級，當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)方式還比較傳統(tǒng)，使用多媒體教學(xué)比較少。他上課巧用方法，在低年段的教學(xué)中，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，鄭三雄收集并制作了很多多媒體課件，將學(xué)生們喜歡的卡通人物、歌曲和豐富的視頻教學(xué)資源，穿插在教學(xué)中，讓課堂教學(xué)更加生動。

一次考試后，一個家長在班群里留言說：我對孩子學(xué)習(xí)沒有要求，只要他快樂。

鄭三雄抓住開家長會的機(jī)會，引導(dǎo)家長要用心培養(yǎng)孩子，要引導(dǎo)孩子樹立目標(biāo)，慢慢實現(xiàn)小目標(biāo)，他用行動感染了家長，家長們配合更主動了，在課堂上，孩子們更加自信輕松了。

盡管支教時間已結(jié)束，但與麻城三小的聯(lián)系卻沒有斷，鄭三雄隔三差五就會聯(lián)系學(xué)校的老師們，給他們發(fā)送最新的教學(xué)課件和信息，交流教學(xué)心得，在教書育人的路上書寫大愛情懷。