按照以往的慣例，現(xiàn)在是美國學(xué)生返校之時，但在這個飽受新冠肺炎疫情重創(chuàng)且病亡人數(shù)不斷創(chuàng)新高的國家來說，學(xué)生們何時返校仍是未知數(shù)。無獨有偶，聯(lián)合國的數(shù)據(jù)顯示，目前，有100多個國家未曾確定學(xué)生的返校日期。
不過，丹麥、新加坡和中國等國家采取對民眾開展廣泛測試以及隔離等嚴格措施，抑制了新冠肺炎的傳播，這意味著再采取一些額外的安全措施，這些國家的兒童可以安全地重返校園。
那么，學(xué)生安全返校需要注意哪些問題呢?美國《科學(xué)新聞》網(wǎng)站在8月5日的報道中，梳理出了其中最關(guān)鍵的三大問題：學(xué)生能在多大程度上傳播新冠病毒?所有學(xué)校是否同時重新開放?學(xué)校應(yīng)該采取哪些物理措施抑制病毒傳播?
學(xué)生傳播新冠病毒的能力如何?
目前，兒童能在多大程度上傳播新冠病毒仍是未知數(shù)。
密歇根大學(xué)安娜堡分校的流行病學(xué)家奧布里·戈登說，兒童當(dāng)然可以傳播新冠病毒，但他們傳播病毒的能力可能不如其他年齡組。
不過，其他國家的一些最新研究卻表現(xiàn)出相互矛盾。例如，韓國疾病控制與預(yù)防中心的研究人員7月16日在《新興傳染病》雜志撰文稱，他們對韓國5706名新冠肺炎患者的近6萬名接觸者的研究表明，10—19歲的年輕人或許能像成人一樣傳播這種病毒，但10歲以下兒童似乎不太可能將病毒傳播給其他人。而意大利研究人員7月29日報告稱，與其他年齡段相比，15歲以下兒童更容易傳播該病毒。
當(dāng)兒童感染新冠肺炎后，他們似乎攜帶大量病毒。7月19日，有研究人員發(fā)布報告稱，初步研究發(fā)現(xiàn)，感染期間兒童體內(nèi)的病毒數(shù)量與成人相同。但7月30日，又有其他研究人員在《美國醫(yī)學(xué)學(xué)會·兒科學(xué)》報告中稱，5歲以下兒童上呼吸道中新冠病毒遺傳物質(zhì)的數(shù)量甚至比年齡較大兒童或成年人更多。
此外，研究人員5月20日在《美國醫(yī)學(xué)學(xué)會》雜志撰文稱，盡管年齡更小的孩子上呼吸道上ACE2蛋白(病毒借此蛋白進入人體細胞)數(shù)量更少，但他們不經(jīng)常生病，這一原因仍然不清楚，這可能意味著10歲以下兒童感染新冠病毒的敏感細胞更少。
盡管如此，全美兒童新冠肺炎確診病例數(shù)量仍不斷上升。截至7月23日，美國兒科學(xué)會兒童醫(yī)院協(xié)會提供的數(shù)據(jù)顯示，美國所有新冠肺炎病例中，兒童占8.4%，高于5月中旬的3.7%。
為了更好地了解學(xué)生是否感染了病毒，保護校園安全，一種解決方案是定期對所有學(xué)生進行檢測，并迅速通知那些結(jié)果呈陽性的孩子，讓其留在家中。但學(xué)校缺乏開展這么多檢測的條件，而且在許多地方，可能需要一周多才能知道檢測結(jié)果。不過，美國疾病控制與預(yù)防中心不建議對所有學(xué)生進行測試，該機構(gòu)建議僅對有新冠肺炎癥狀的學(xué)生以及與確診病例有接觸的學(xué)生進行檢測。
學(xué)校是否應(yīng)一次性全部開放?
學(xué)校是否應(yīng)該一次性全部開放?不同國家采取了不同策略。例如，一些國家采取了分階段、循序漸進開放的方式。比如，丹麥允許12歲以下兒童最先返校;挪威則從日托和學(xué)前班開始返校，然后是一至四年級，最后才允許年齡較大的孩子返校。
一些研究人員說，這些策略很有意義，因為幼兒似乎不太可能生病或傳播新冠病毒;且低齡兒童遠程學(xué)習(xí)的效果不如年齡更大的孩子。
也有國家采取混合模式：在學(xué)校學(xué)習(xí)幾天，然后在家中學(xué)習(xí)幾天。不過，哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的約瑟夫·艾倫說：“從表面看，這似乎是個好主意，但這并沒有任何經(jīng)驗證據(jù)或數(shù)據(jù)。”
他解釋說，許多孩子會在放學(xué)時和其他人扎堆玩耍，這增加了接觸病毒的幾率。在某些情況下，如果學(xué)生每周固定在學(xué)校里上5天課，他們之間的接觸會相對減少。加州學(xué)習(xí)政策研究所所長琳達·達林·漢蒙德說，坦率地說，混合模式“可能更加危險”。
學(xué)校可采取哪些物理措施降低風(fēng)險?
學(xué)校可以通過改善3個主要方面來減少師生們感染和傳播新冠病毒的風(fēng)險：保持通風(fēng)、重新布置學(xué)校內(nèi)部以讓師生們保持社交距離、改善衛(wèi)生狀況等。
越來越多證據(jù)表明，新冠病毒可以留在空氣的氣溶膠中。美國德雷塞爾大學(xué)的萊克斯·詹姆斯·羅解釋說，人們說話或呼吸時會產(chǎn)生氣溶膠，因此用外界新鮮空氣稀釋教室空氣至關(guān)重要。
此外師生們還需要保持社交距離。公共衛(wèi)生專家建議人們至少相距1.8米，這在學(xué)校很難做到。羅說，一些學(xué)校正試圖通過限制班級規(guī)模和建立單向走廊來讓人們“彼此相鄰，而不是彼此面對”。
此外，公共汽車是保持社交距離的另一大挑戰(zhàn)。在美國，有超過一半的學(xué)童乘坐公共汽車去學(xué)校。鑒于乘客乘坐公共汽車時需要保持社交距離，所以，應(yīng)大幅增加公共汽車和線路的數(shù)量。
長時間佩戴口罩對兒童來說也是一大挑戰(zhàn)。紐約市威爾·康奈爾醫(yī)科大學(xué)的瑞努·卡沙爾說：“因為戴口罩太不舒服，所以學(xué)校必須考慮一天中讓學(xué)生佩戴多長時間。如果4小時是兒童能忍受的極限，那這可能意味著兒童只能上半天學(xué)。”
當(dāng)然，保持清潔也特別重要。首先是師生們需要勤洗手，為此，學(xué)校需要大量提供肥皂、水和酒精消毒劑。而且，教室內(nèi)所有的桌子、椅子和其他物品每天都應(yīng)該清潔。(本報記者 劉 霞)
