9月10日，阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云發(fā)出全員信宣布：一年后的阿里巴巴20周年之際，即2019年9月10日，他將不再擔(dān)任集團(tuán)董事局主席，屆時(shí)由現(xiàn)任CEO張勇接班。而他，將回歸教育等公益事業(yè)。公開信中透露，“我想回歸教育，做我熱愛的事情會(huì)讓我無比興奮和幸福”。

馬云再度發(fā)出“想回歸教育”的心聲，聯(lián)系其過往的言行，并不讓人意外。作為行業(yè)的標(biāo)桿人物，選擇也不拘泥于傳統(tǒng)的企業(yè)家身份，而是試圖在更廣闊的社會(huì)領(lǐng)域?qū)ふ倚碌目赡?。馬云的選擇，也許預(yù)示著中國(guó)企業(yè)家群體的一種新的自我證明。

如今，中國(guó)企業(yè)發(fā)展達(dá)到新高度。2018年世界《財(cái)富》500強(qiáng)中國(guó)企業(yè)的數(shù)量增至120家，僅比美國(guó)上榜企業(yè)數(shù)量少6家，遠(yuǎn)超過排行第二的日本企業(yè)數(shù)量，排行榜上中國(guó)內(nèi)地企業(yè)數(shù)量約是10年前的3倍。

中國(guó)制造業(yè)GDP全球第一，發(fā)展至今，中國(guó)企業(yè)一定程度上解決了規(guī)模饑渴，但是我們?nèi)悦媾R更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因?yàn)楸M管體量龐大，但在國(guó)際化、盈利能力以及技術(shù)創(chuàng)新方面仍存在差距，從量變到質(zhì)變的飛躍將會(huì)更加艱難困苦。從大起來到強(qiáng)起來既需要表現(xiàn)為硬實(shí)力的技術(shù)創(chuàng)新，更需要中國(guó)商業(yè)文化的軟實(shí)力塑造。中國(guó)未來很有可能成為世界第一大經(jīng)濟(jì)體，那時(shí)候，中國(guó)企業(yè)家如何向全世界展示與其國(guó)際地位相匹配的中國(guó)企業(yè)文化?

歷史上中國(guó)企業(yè)似乎來不及塑造好形象。歷史上，管仲的“士農(nóng)工商”被曲解為社會(huì)地位排序，長(zhǎng)期的農(nóng)耕社會(huì)形成重農(nóng)抑商文化;當(dāng)代社會(huì)，國(guó)有企業(yè)壟斷無效、民營(yíng)企業(yè)資本原罪等的言論文字也到處可見。只不過，一切都來不及反思，中國(guó)企業(yè)在勤奮的企業(yè)家、勤奮的工人、勤奮的農(nóng)民的共同努力下向著世界500強(qiáng)一路狂奔。砥礪前行的四十年，中國(guó)商業(yè)文明正處在這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，人們意識(shí)到，能夠支撐高質(zhì)量發(fā)展的根基，是企業(yè)價(jià)值觀，是企業(yè)文化。

規(guī)模已經(jīng)達(dá)到一定程度的中國(guó)企業(yè)將走向何方?文化是引領(lǐng)發(fā)展的方向，中國(guó)企業(yè)文化構(gòu)建正是時(shí)候。

馬云回歸教育，不妨可以視為中國(guó)企業(yè)文化塑造的新起點(diǎn)。以使命遠(yuǎn)景為具體承載的企業(yè)文化，對(duì)于一家企業(yè)到底有多重要，阿里巴巴堅(jiān)持多年的意義就此凸顯。從一開始這樣強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的作用，甚至在相當(dāng)一段歷史時(shí)期還被人誤解。這是馬云之所以喜歡被稱為馬老師的原因，也是阿里之所以成為今天的阿里的根本原因。

馬云回歸教育離不開其建立的合伙人制度，是中國(guó)公司治理的新嘗試。這套機(jī)制讓阿里巴巴有了“靈魂”，使阿里巴巴的使命和文化得以堅(jiān)守和傳承，不因個(gè)人職務(wù)的變動(dòng)而發(fā)生變化。

阿里巴巴的合伙人制度是維系阿里巴巴運(yùn)行的一整套決策、人材和治理安排。憑借合伙人制度和獨(dú)特的人材機(jī)制和公司文化，“阿里巴巴完成了從依靠個(gè)人特質(zhì)變成依靠組織機(jī)制、依靠人才文化的企業(yè)制度升級(jí)。”馬云在內(nèi)部信中這樣寫道。擁有“良將如潮”的人才團(tuán)隊(duì)和迭代發(fā)展的接班人體系，馬云才能安心回歸教育。相比華為、娃哈哈、聯(lián)想、萬達(dá)、碧桂園等，阿里巴巴的繼承人都來得早些。如果阿里巴巴的合伙人制度能夠成功，它將為中國(guó)乃至全球企業(yè)解決傳承人問題提供借鑒參考，成為全球公司治理的中國(guó)貢獻(xiàn)。

馬云回歸的教育是中國(guó)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，不僅是教育支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更有中國(guó)企業(yè)文化的塑造之責(zé)。

馬云身為董事長(zhǎng)的時(shí)候就支持鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。2015年起，馬云公益基金會(huì)先后設(shè)立了“鄉(xiāng)村教師”計(jì)劃、“馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)”計(jì)劃以及設(shè)立“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”。中國(guó)基礎(chǔ)教育的普及提高將為中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展提供良好支撐。我們不僅希望捐贈(zèng)，更希望有更多資金進(jìn)入教育領(lǐng)域，提振中國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)。

作為成功的商人，馬云在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)可能不僅僅是捐贈(zèng)者，而更應(yīng)該是中國(guó)企業(yè)文化的研究者和推廣者，更好地回答“培養(yǎng)什么人?”“為誰培養(yǎng)人?”以及“怎樣培養(yǎng)人?”的問題。狂奔的小巨人并沒有太多時(shí)間研究中國(guó)企業(yè)的特質(zhì)，而在速度慢一點(diǎn)的高質(zhì)量增長(zhǎng)階段反思將是提升的必然途徑。湖畔大學(xué)是中國(guó)教育的一個(gè)新嘗試，以馬云的遠(yuǎn)見和能力應(yīng)該能夠?yàn)橹袊?guó)企業(yè)家和學(xué)者們提供更好的構(gòu)建中國(guó)企業(yè)文化的平臺(tái)。

中國(guó)企業(yè)文化塑造，正當(dāng)其時(shí)。