“雙減”政策落地實施后，學后托管如何有效開展?托管后學生上下學安全問題怎么保障?蕭山代表團吳李紅代表帶來了“雙減”背景下，優(yōu)化義務段“學后托管”方面的建議。

吳李紅代表是蕭山區(qū)湘師實驗小學副校長，她告訴記者：“‘學后托管’啟動半年，我們一線老師親歷其中，發(fā)現了一些弊端和問題。比如，無托管需求的學生也來參加托管。從眾心理和教育焦慮導致了部分地區(qū)的‘學后托管’偏離了最初的本意。”

另外，托管帶來的隱形弊端未被正視。“對一位7歲的一年級學生來說，從早上8:20入校，到傍晚5點離開校園，一天在校的時間是8小時40分鐘。學生長時間在校，會導致身心疲憊，學習效率降低，‘玩’的天性被遏制。長此以往，容易引發(fā)厭學情緒，不利于學生的全方位發(fā)展。”吳李紅代表很擔憂。

吳李紅代表認為以“雙減”為撬動點，凸顯區(qū)域特色的“學后托管”優(yōu)化勢在必行。她建議要優(yōu)化“學后托管”管理、進一步豐富“X”課程，提升課后服務質量等。

其中，在優(yōu)化“學后托管”管理方面，吳李紅代表建議，加大托管政策和理念的宣傳，讓沒有托管需求的學生和家庭不被裹挾。精簡各類基于“學后托管”的數據和亮點填報，為老師騰出時間去鉆研教學。加大社會面參與力度，牽動“學校”“機構”“社會力量”三方，吸納更多的公益組織、民辦機構、社區(qū)以及志愿者團隊等“社會力量”，共同參與“學后托管”的運作等。

對于如何提升課后服務質量，她建議要進一步豐富“X”課程，教育部門要發(fā)揮統(tǒng)籌作用，在全市范圍內調撥一定的資源并出臺相關政策，通過支教、教共體等形式，支援農村學校;各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要主動作為，利用鄉(xiāng)賢、企業(yè)、民間教育基金會等形式，支持屬地農村義務段學校豐富“X”課程。

學生在校時間的延長，為了保障學生上下學安全，吳李紅代表認為教育部門要加強與市監(jiān)、公安、交警、交通運輸等部門協(xié)調，建立健全長效機制，落實“護校安園”，進一步加強食品安全、上下學高峰時段校門口安全、農村偏遠地區(qū)公交運力調整等，為課后服務保駕護航。

(記者 許成慧)