荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者黃培、許文秀、齊一璇、何鵬、林杉）一所學(xué)校，一眾桃李。武漢小學(xué)70年間，一批教育人因為熱愛，甘于奉獻，堅守初心。荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）自6月起，分批采訪武漢小學(xué)70人，用圖文視頻等方式，深度了解武漢小學(xué)與城市共融共發(fā)展的精彩故事。

【 “我希望每位學(xué)生在課堂上眼睛能‘亮起來’,手腦能‘動起來’,聲音能‘響起來’,自信能‘多起來’，精神能‘立起來’。我希望每個從學(xué)校走出去的學(xué)生能健康陽光地站在自己的人生舞臺。”武漢小學(xué)校長李強堅定地談到他心目中的幸福。“三十多年的時間過得很快。在這三十多年里,在學(xué)校這塊土壤上,我從青春年少到不惑之年,再到知天命的年紀,不管是剛走進校園,還是暫時的離開,直到今天的堅守,校園的草木磚瓦已成為我生命的印記。這里就像我養(yǎng)育的孩子,它永遠在我的生命中,已經(jīng)和我緊緊地融合在一起。”三十多年來，李強與武漢小學(xué)融為一體，推動武漢小學(xué)的發(fā)展，又一起走在武漢市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的大路上。】

武漢小學(xué)校長李強：肩負時代擔當，飽含教育情懷，追尋職業(yè)理想，與學(xué)校共成長

【 “最大的感受是快樂。快樂就是，我從武漢小學(xué)成長起來，又帶著這些成長走進分校武漢瑞景小學(xué)，讓它煥發(fā)像武漢小學(xué)一樣的光彩。”武漢瑞景小學(xué)校長蔡朝霞曾輾轉(zhuǎn)多個校區(qū)，回憶這些工作經(jīng)歷帶給她的最大感受，她堅定地回答“是快樂”：“以愛共融，大城有我。武漢小學(xué)是一所以城市命名的學(xué)校，也要為這座城市發(fā)揮出我們的力量。” 】

武漢瑞景小學(xué)校長蔡朝霞：我對學(xué)校有著綠葉對根的情誼

【王凌，湖北省特級教師，武漢市東湖高新區(qū)光谷第十小學(xué)（武漢小學(xué)光谷分校）校長，自1994年參加工作，至今已有27年教齡。于2004年和2017年受武漢小學(xué)委派，參與創(chuàng)辦了光谷一小和光谷十小。“創(chuàng)校經(jīng)歷不僅讓我的個人專業(yè)能力得到了提升，還開闊了教育格局和視野。”王凌兩次接受創(chuàng)立新校的挑戰(zhàn)，是對改革創(chuàng)新的詮釋，也是對教育理想初心的追尋。】

武漢小學(xué)王凌：“教育使者”實干創(chuàng)校 筑夢光谷教育新時代

【李芳是84屆武漢小學(xué)的學(xué)生，從師范畢業(yè)后回到母校教書，與曾經(jīng)的老師劉素華成了一起教書的同事。“自己的老師我會一輩子記在心中，我會把從老師那汲取的精神，融入到我的生活當中，同時把這些沉淀在心底的東西傳承給我的學(xué)生。”武漢小學(xué)的教育理念就在像劉素華與李芳這樣的師生同事中代代傳承。】

武漢小學(xué)劉素華、李芳：兩代師生成同事，將教育理念代代相傳

【武漢小學(xué)教師彭錦的頭銜不可謂不多，且各個喜人，武漢市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、武漢市“百優(yōu)”班主任、武昌區(qū)語文學(xué)科帶頭人、武漢市優(yōu)秀青年教師……但在學(xué)校里，她更像是心細如發(fā)的發(fā)現(xiàn)者、滄海拾珠的收集者、一絲不茍的珍藏家。翻看彭錦多年寫下的教育隨筆、札記，武漢小學(xué)近20年間一點一滴如“珍珠”般散落的故事，每一“顆”都給了她最澎湃的回憶。】

武漢市百優(yōu)班主任彭錦：武漢小學(xué)的點滴都是我最澎湃的回憶

【何小玲，武漢市學(xué)科帶頭人，武漢小學(xué)英語教師，90年代初從師范學(xué)校畢業(yè)，便來到武漢小學(xué)任教。在談及在武漢小學(xué)的最大受益時，何小玲不假思索地回答道：“是傳承。”在武漢小學(xué)執(zhí)教的三十多年中，學(xué)校的傳承體系一直培育著她的教學(xué)情懷。】

武漢小學(xué)英語教師何小玲：我是傳承體系的受益者，也將會是傳播者

【劉艷非，武漢市學(xué)科帶頭人，數(shù)學(xué)教研組大組長。2011年，武漢小學(xué)有了自己的第一所分校——武漢第一寄宿小學(xué)（后更名為武漢瑞景小學(xué)）。進入這所學(xué)校的第一年，成為了劉艷非心中感動最多的一年：“回望過去，我感恩于那些年、那些人、那些事；展望未來，現(xiàn)在的我們也終將成為學(xué)校歷史中的那些年、那些人、那些事。在武漢小學(xué)這個團隊中，我飽含著幸福感和榮譽感，我們攜手并進，很堅定，很幸福。” 】

武漢小學(xué)數(shù)學(xué)教研組大組長劉艷非：在武漢小學(xué)我深感責任與幸福

【曾黎，2000年畢業(yè)到武漢小學(xué)任教語文，不久，被學(xué)校任命為黨群工作部主任，這一干就是十六年。“我已經(jīng)習慣把自己和學(xué)校結(jié)合在一起，自己的成長與學(xué)校不可分割，也希望自己的每一份努力可以成為學(xué)校向前發(fā)展的助力。”曾黎始終認為是武漢小學(xué)成就了現(xiàn)在的自己。】

武漢小學(xué)黨群工作部主任曾黎：追求卓越 實干進取甘奉獻

【章玉娥，武漢市十佳班主任。1998年7月，她進入武漢二師附小（現(xiàn)在的武漢小學(xué)）成為一名語文教師，從此扎根語文教育23年。“武漢小學(xué)對我而言是有特別意義的，因為在這個學(xué)校里我有三重身份，我這里的學(xué)生，也是教師和家長。”回憶過往，章玉娥動情地講道。】

武漢小學(xué)語文教師章玉娥：在“三尺講臺”譜寫武漢小學(xué)教育華章

【儲維康，武漢小學(xué)特級音樂教師。1973年，她作為優(yōu)秀畢業(yè)生被分配到武漢市第二師范學(xué)校附屬小學(xué)（后改名為武漢小學(xué)），從此便開始了與武漢小學(xué)的不解之緣，憑著一顆熱忱執(zhí)著的心把絢麗的青春時光毫無保留地奉獻自己鐘愛的教育事業(yè)，在平凡的崗位上做出了無悔的貢獻。】

湖北省音樂特級教師儲維康：如果時間可以倒流，我希望在武漢小學(xué)教書的日子可以重來

【王楨，自1999年師范畢業(yè)，就一直在武漢小學(xué)工作。2011年受學(xué)校委派到武漢瑞景小學(xué)（原武漢第一寄宿小學(xué)）工作至今。完成了學(xué)校“十二五”科研課題結(jié)題和“十三五”科研課題開題工作；現(xiàn)兼任武漢瑞景小學(xué)黨支部書記、分管學(xué)校語文教學(xué)、語言文字工作。】

武漢瑞景小學(xué)黨支部書記王楨：賡續(xù)人梯精神，聚焦新時代卓越教育

【“時間的流逝總能沖淡很多記憶，但有些事卻歷久彌新，永遠不能忘懷。”周艷的小學(xué)畢業(yè)考試被安排在武漢市第二師范學(xué)校附屬小學(xué)（現(xiàn)武漢小學(xué)）的考場，這成了她和武漢小學(xué)的緣分起點。參加工作后，她來到武漢小學(xué)，并且一直堅守在教學(xué)崗位第一線。回首28年的教學(xué)生涯，周老師感慨道：“用心才能做好教育。”】

語文高級教師周艷：在武漢小學(xué)，我懂得了教育要用心

【作為一位從武漢小學(xué)畢業(yè)，如今又重新走入這片育人熱土的武漢市功勛班主任，彭淵在24年的教育生涯中，始終受到武漢小學(xué)老一輩教師“踏實教學(xué)、精益求精”精神的影響。他堅守著“德高為師、身正為范”的教育目標，靜下心來教書，潛下心來育人。在武漢小學(xué)的教育土壤中深耕，彭淵努力傳遞著律己與奉獻的育人火炬。】

武漢市功勛班主任彭淵：做實、做細、做深，把武漢小學(xué)老一輩教育精神發(fā)揚光大

【黃翹志，武漢小學(xué)語文教師兼班主任。2006年進入武漢小學(xué)，2011年來到武漢瑞景小學(xué)。“守正創(chuàng)新，追求卓越是武漢小學(xué)的精神，武漢小學(xué)的每一位老師抓住教育的本質(zhì)，抓住人的發(fā)展和兒童的成長，追逐童真，復(fù)歸童心。”回首15年的任教時光，黃翹志無論是在班級管理、課堂教學(xué)，還是教研組、教師團隊的學(xué)習中，都時刻堅守著初心，堅守武漢小學(xué)的精神。】

武漢小學(xué)語文教師黃翹志：勇往無前！這是青春最美好的樣子

【何祎，武漢市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市學(xué)科帶頭人，她在武漢小學(xué)的這些年，無論是作為一名教師、一名黨員、或是一名普通職工，她都能在學(xué)校找到自己的位置，發(fā)揮自己的價值。這是她對武漢小學(xué)不可磨滅的“歸屬感”：“我在這里快樂的工作，幸福的生活，這里是我的家。”】

武漢小學(xué)語文教師何祎：做一朵迎驕陽而不懼的“淡然荷花”

【楊慧，武漢小學(xué)政教處副主任。從1996年到現(xiàn)在，楊慧已經(jīng)在武漢小學(xué)從教二十余個年頭，她一如既往地持一顆赤子之心投入到教學(xué)和德育工作中，將一腔赤誠與一片冰心奉獻給那一群天真、爛漫的孩子。“教育是一項塑造孩子心靈的事業(yè)，我深知肩負的責任和使命，并為之驕傲。”楊慧初心不改，甘為人梯，只為踐行身上肩負的責任和擔當。】

武漢小學(xué)教師楊慧：我們從來都不是一個人在戰(zhàn)斗！