看著眼前條理分明、邏輯清晰的英語、語文學(xué)習(xí)樹，【金色雨林廣渠門校區(qū)】小編不得不一次次發(fā)出感慨：一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的孩子居然能夠把自己的學(xué)習(xí)自主管理到這個(gè)程度！真是讓已過三十的小編情何以堪！
不過小編在感慨的同時(shí)又不得不好奇，這個(gè)讓老師喜歡，同學(xué)羨慕，家長省心的名叫玉玉的曾經(jīng)在【金色雨林廣渠門校區(qū)】培訓(xùn)過的小小學(xué)霸是如何煉成的？
[玉玉繪制的英語學(xué)習(xí)樹]
每次期中考試、期末考試是家長和孩子挑燈夜戰(zhàn)的焦慮疲憊時(shí)刻，但恰恰是玉玉和媽媽輕松的時(shí)候，他們會(huì)連著幾天去看音樂劇或者話劇，成績卻依然名列前茅！這是多少家長不敢想象的狀態(tài)，也是家長們夢(mèng)寐以求的日子！
玉玉小朋友走向優(yōu)秀的道路，在玉玉媽媽看來，源于3年前玉玉參加了金色雨林廣渠門校區(qū)學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)課和幼小銜接班。
幼升小，看起來只是小朋友上課地點(diǎn)的變化，課程的變化，作息時(shí)間的變化，很多家長覺得沒什么大不了的：“幼兒班畢業(yè)了，自然就該上小學(xué)了，不用緊張的”。
但是，果真如此嗎？
玉玉媽媽用玉玉的親身經(jīng)歷回答了這個(gè)問題。
“幼小銜接如果處理不好，很多小朋友會(huì)因?yàn)樽⒁饬栴}、運(yùn)動(dòng)能力問題、情緒管理或者學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題而不能適應(yīng)小學(xué)生活，這就可能帶來學(xué)校對(duì)學(xué)生的負(fù)面評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我認(rèn)同不足，從而造成自信心缺乏、膽怯不合群、不愛上學(xué)等問題；但是如果處理得當(dāng)，科學(xué)銜接，小朋友在小學(xué)這個(gè)新的起跑線上，就能迎頭趕上，甚至一路領(lǐng)先。”
玉玉，就是這樣的一個(gè)小朋友，抓住進(jìn)入小學(xué)前的轉(zhuǎn)型階段，通過【金色雨林廣渠門校區(qū)】這個(gè)階段的培優(yōu)，從優(yōu)秀成長為更優(yōu)秀，在各方面的能力有了顯著的提升。
這一切是怎么做到的呢？我們就來聽聽玉玉媽媽的講述吧。
“其實(shí)，玉玉在幼兒園的表現(xiàn)挺不錯(cuò)的”，譬如，玉玉不像其他小朋友，總是處于懵懵懂懂的狀態(tài)，相反，小小年紀(jì)就能自己安排時(shí)間，該完成的作業(yè)也能及時(shí)完成，連幼兒園阿姨都說玉玉懂事得挺早的。
盡管如此，玉玉媽媽還是有些隱隱的擔(dān)憂。
原來，媽媽發(fā)現(xiàn)玉玉不管是在學(xué)習(xí)中，還是在游戲時(shí)，總是不夠?qū)Ｗⅲ鍪虑槿菀追稚瘢欢掖筮\(yùn)動(dòng)能力、平衡能力和協(xié)調(diào)能力都有些讓人擔(dān)憂。
譬如拍球，跳繩什么的，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)順暢，做起來比較吃力；另外，就是“畏難”情緒比較明顯，不想嘗試新事物，很多事情都用“累”、“腳疼”、“手痛”等借口退縮。還有不大愿意與其他小朋友接觸，與別人有一種“天然”的距離感似的。
想到玉玉馬上就要升入小學(xué)，玉玉媽媽就會(huì)不由自主地焦慮，因?yàn)樗佬W(xué)的壓力會(huì)比幼兒園大許多，學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、競爭與合作以及適應(yīng)陌生環(huán)境能力等，都是孩子必備的能力。如果這些能力不佳，就會(huì)成為孩子剛剛開始的人生之路的一個(gè)又一個(gè)的坎。
為了讓玉玉以更好的狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，玉玉媽媽開始四處尋求良策。
有一次聽專家講座時(shí)，玉玉媽媽知道了“感統(tǒng)”這個(gè)概念以及“感統(tǒng)失調(diào)”給小孩子的成長帶來方方面面的影響。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓玉玉媽媽的焦慮有了進(jìn)一步的增加，她很清楚地意識(shí)到：玉玉感統(tǒng)能力需要盡快提高！一方面要解決感統(tǒng)問題，一方面要面對(duì)即將到來的小學(xué)學(xué)習(xí)問題。時(shí)間太寶貴！
【小貼士：感統(tǒng)和感統(tǒng)失調(diào)】
【金色雨林廣渠門校區(qū)】“感統(tǒng)”即“感覺統(tǒng)合”，是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。
只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。任何幼兒都必須經(jīng)由感覺學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果，感統(tǒng)失調(diào)就有可能完成不了高級(jí)、復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括注意力、自我控制能力、理解能力等。
幼小銜接：解憂&培優(yōu)
發(fā)現(xiàn)問題之后，玉玉媽媽開始四處尋找相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來幫助孩子解決問題。市面上的教育機(jī)構(gòu)五花八門，到底怎樣的機(jī)構(gòu)才真正適合自己孩子呢？玉玉媽媽進(jìn)行了多方咨詢和對(duì)比，最后確定金色雨林廣渠門校區(qū)。媽媽先是給玉玉報(bào)了學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)班，解決孩子的感統(tǒng)失調(diào)及學(xué)習(xí)能力問題，后來到了上幼小銜接年齡，順理成章進(jìn)入了金色雨林廣渠門校區(qū)的幼小銜接班，進(jìn)一步全方位提升學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、語言表達(dá)等方面的能力。
金色雨林的老師告訴玉玉媽媽：
幼小銜接看起來只是從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)，但其實(shí)是小孩子在成長過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會(huì)對(duì)小孩子日后的發(fā)展帶來不利的影響。
幼小銜接的核心是小朋友從學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、語言表達(dá)、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情商交往、情緒管理等方面適應(yīng)小學(xué)生活，從而順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。
“我覺得這就像注定的緣分”，這是玉玉媽媽在接受采訪的時(shí)候反復(fù)提及的一句話，因?yàn)榻鹕炅謴V渠門的學(xué)能課和幼小銜接班幾乎包含了所有學(xué)齡前最重要的能力培養(yǎng)課程。
包括"感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力"、“注意力”、“記憶力”、“空間感知能力”、"視動(dòng)統(tǒng)合能力"、“運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力”、“語言表達(dá)能力”、“學(xué)習(xí)管理能力”、“思維理解能力”、“情商交往能力”等。對(duì)于小玉玉而言，這一切足以起到補(bǔ)足短板的作用。
[玉玉的書法作品]
另外讓玉玉媽媽高度認(rèn)同的一點(diǎn)，就是金色雨林廣渠門的“寓教于樂”的教育理念。感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)課，注意力記憶力課、沙盤課、情商課等，都讓孩子覺得是在"玩"，孩子在玩中進(jìn)步是讓人最愉快的事了！在雨林的訓(xùn)練中，還輔之以金色雨林特別的訓(xùn)練教具——333。
玉玉很喜歡333挑戰(zhàn)，通過這個(gè)小小神奇教具的練習(xí)，促進(jìn)了手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展及自身專注力的提高，在學(xué)習(xí)效率、書寫、繪畫等方面獲益極大。這一切為孩子日后上小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
[玉玉的繪畫作品]
玉玉媽媽欣喜地發(fā)現(xiàn)了玉玉的改變！玉玉很快就融入了課程之中，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)金色雨林的課程都很有意思，很有趣，自己可以在游戲中訓(xùn)練，得到提高，并收獲快樂。"
玉玉媽媽分享了一件有趣的事，“之前自己教孩子排球跳繩，老是教不會(huì)，但是來到金色雨林一天就學(xué)會(huì)了，像是突然開竅了，一下子就能連續(xù)跳好幾十個(gè)。”而且，玉玉很快就和老師同學(xué)們打成了一片。“情商交往能力”得到極大提升。
玉玉媽媽感慨地說：一定要相信這一點(diǎn)——專業(yè)的事交給專業(yè)的人來做！
總之，玉玉來到金色雨林廣渠門后能力得到全面提升，無論是感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力、注意力記憶力，還是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率以及自我管理能力都一路領(lǐng)先。意志品質(zhì)方面也由原來的不愿意嘗試，遇到困難就退縮，變得積極努力、自信勇敢。
高分高能的小學(xué)霸
進(jìn)入小學(xué)的玉玉，火力全開，全面發(fā)展！注意力方面的優(yōu)秀，讓孩子在學(xué)習(xí)方面變得更加得心應(yīng)手，玉玉媽媽對(duì)此深感欣慰。借用一個(gè)流行說法，玉玉可以說是“高分高能”的小學(xué)霸，同時(shí)也是小朋友們眼里的學(xué)習(xí)榜樣。
很多家長問玉玉媽媽，玉玉是不是沒日沒夜的刻苦學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績才那么好。其實(shí)，玉玉是一個(gè)十分“貪玩”的小朋友，他放學(xué)回家后，很少寫作業(yè)。當(dāng)其他小朋友在家里趕寫作業(yè)的時(shí)候，玉玉已經(jīng)出現(xiàn)在興趣班上了。
作業(yè)？在學(xué)校就完成了。這也得益于金色雨林廣渠門的“注意力”和“學(xué)習(xí)管理能力”的培養(yǎng)。但就是這樣一個(gè)“貪玩”的小朋友，卻是一個(gè)十足的小學(xué)霸！每次考試幾乎都是滿分，而且還經(jīng)常參加各類比賽，取得了不錯(cuò)的成績，獲得了很多獎(jiǎng)狀證書。
當(dāng)被問到對(duì)金色雨林廣渠門的感受的時(shí)候，玉玉表示自己經(jīng)過培訓(xùn)之后，在各方面更容易集中注意力，聽課也更有效率，并且還輕松學(xué)會(huì)很多運(yùn)動(dòng)技巧，“我覺得我更有自信了，而且老師還說我與同學(xué)的溝通交流能力很強(qiáng)，有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力呢！”玉玉自豪地說。
[玉玉繪制的自我管理成長圖]
金色雨林廣渠門每次布置的訓(xùn)練作業(yè)，玉玉媽媽都會(huì)配合老師督促玉玉完成，而且在家里非常注重規(guī)則和時(shí)間觀念。金色雨林廣渠門校區(qū)組織的“智慧家長”課堂，玉玉媽媽也積極參與，并將學(xué)到的理論運(yùn)用到對(duì)玉玉的日常教育之中。
從某種程度而言，家長的智慧和配合會(huì)直接關(guān)系到孩子訓(xùn)練的效果以及最終能達(dá)到的能力高度！
[玉玉和媽媽的幸福時(shí)光]
所以，所有期望孩子學(xué)業(yè)生涯更加優(yōu)秀、更輕松自信，也希望自己少一些辛苦和焦慮的家長，以及所有面臨“幼小銜接”的家長朋友們，不妨看看玉玉的故事，從中您一定會(huì)深受觸動(dòng)并大大獲益！
兒童的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)性學(xué)習(xí)能力、社會(huì)性學(xué)習(xí)能力識(shí)等諸多能力，都需要我們用心去發(fā)掘，更需要我們科學(xué)去培養(yǎng)。
金色雨林廣渠門的“幼小銜接”，讓孩子擁有強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)力和內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)快樂自信的高分高能的小學(xué)霸，對(duì)孩子的一生有著不平凡的意義！
【金色雨林廣渠門中心（原雙井中心）】
專注兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)23年。培養(yǎng)注意力 、記憶力、感統(tǒng)、情商、閱讀、思維等方面的能力。提供親子溝通、家庭教育、智慧家長俱樂部。幫助孩子成功學(xué)習(xí)、自信成長！
北京市東城區(qū)廣渠門外南街廣渠家園九號(hào)樓一層
