“與學(xué)生交流，是我每天必做的功課。”鼠標(biāo)聲、鍵盤聲不斷，高新波正逐一回復(fù)郵件和社交媒體里的留言，“心理問題已經(jīng)成為影響學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，也是我多年的關(guān)注重點。”

午餐會、讀書會、開學(xué)第一課、圖書館座談……作為全國政協(xié)委員、重慶郵電大學(xué)校長，從事教育行業(yè)30余年，與學(xué)生保持密切溝通是高新波尤為重視的事，“教書需要用心用情去聆聽，才能發(fā)現(xiàn)真問題，提出有針對性的對策建議。”高新波說。

(資料圖)

“與室友作息不同，我想申請換寢室。”“校長，我想提前離校。”……打開郵件，學(xué)生的各種訴求讓高新波沉思良久。“心理健康問題跟性格和過往經(jīng)歷都密切相關(guān)，需要全社會充分關(guān)注。”

一天，一封特別的郵件引起他的注意，留言的學(xué)生本來成績非常優(yōu)秀，卻在開學(xué)半年后，因為一門開卷考試不及格而萌生了退學(xué)的念頭。

為了幫助學(xué)生緩解情緒，高新波寫下千余字的留言，殷殷勸勉：“學(xué)會面對挫折，學(xué)會超越自己，這本身就是大學(xué)教育和個人成長的一部分。”

“我的親友中有不少在教育系統(tǒng)工作，他們也是我的調(diào)研對象。”在形成提案前，高新波還多次與有關(guān)部門和專家交流溝通。“履職盡責(zé)，就得摸透情況，才能寫好提案。”

“實際上，很多學(xué)生的心理健康問題并非是進入大學(xué)才形成的，只是到大學(xué)后才表現(xiàn)出來，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建從小學(xué)到大學(xué)的一體化心理健康服務(wù)體系。”根據(jù)收集的材料，高新波建議，建設(shè)一批專業(yè)化的心理健康服務(wù)隊伍，運用科學(xué)的干預(yù)方法對存在心理問題的學(xué)生進行引導(dǎo)和治療。同時需要全社會的關(guān)注，構(gòu)建聯(lián)動機制，共同關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

“學(xué)生心理健康的問題，我已經(jīng)關(guān)注了很多年。我希望在履職的過程中，為這個問題的解決貢獻自己的力量。”高新波滿懷憧憬。

記者手記

呵護學(xué)生健康成長

“與學(xué)生交流，是我每天必做的功課。”采訪中，高新波的這句話令人印象深刻。誠然，專業(yè)水準(zhǔn)是履職的重要保障，而熱愛更是履職盡責(zé)的力量源泉。

有熱愛，才有一以貫之的專注；有熱愛，才有“時時放心不下”的責(zé)任感。學(xué)生工作事無巨細(xì)，正因為熱愛，才促使他無論是在一線教師崗位、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，還是擔(dān)任政協(xié)委員，都保有對學(xué)生工作始終如一的專注和熱情，始終保持與學(xué)生的密切溝通，呵護學(xué)生健康成長。

責(zé)編：姚晟琦審核：徐曉敬