原標(biāo)題：北部戰(zhàn)區(qū)海軍航空兵某團(tuán)探索打仗型人才培養(yǎng)新路——師徒互學(xué)共促 本領(lǐng)淬火升級(jí)
“培養(yǎng)能打仗、打勝仗的專家型、復(fù)合型人才，是我們矢志不渝的追求。”5月上旬，北部戰(zhàn)區(qū)海軍航空兵某團(tuán)營區(qū)內(nèi)，一場(chǎng)“拜師”儀式在官兵熱烈的掌聲中拉開帷幕。一對(duì)對(duì)師徒走上臺(tái)簽訂帶教責(zé)任書，這其中就有一級(jí)上士唱晶焱和上等兵張震。
“真沒想到，我能在比武場(chǎng)上‘打敗’師父。”張震是唱晶焱的第5個(gè)徒弟，新兵下連后他就和唱晶焱分到同一個(gè)地勤機(jī)組，無論在平時(shí)訓(xùn)練還是執(zhí)行任務(wù)，張震不懂就問、不會(huì)就學(xué)，唱晶焱總是認(rèn)真解答、悉心幫帶。在該團(tuán)組織的裝備比武中，張震與10多名專業(yè)技術(shù)骨干同臺(tái)競(jìng)技。得益于唱晶焱的帶教和自身的刻苦訓(xùn)練，張震最終以微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝唱晶焱，奪得快速排故課目第一名。
(資料圖片)
“新兵剛下連時(shí)，理論學(xué)習(xí)、外場(chǎng)實(shí)操、階段考核，每天工作被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，讓我產(chǎn)生了畏難焦慮情緒。”回想起那段日子，張震深有感觸地說，“師父為我量身制訂日計(jì)劃、周總結(jié)，打印好后幫我貼在學(xué)習(xí)室的桌上，久而久之，我也養(yǎng)成了凡事做計(jì)劃的習(xí)慣。”談起唱晶焱為他做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，張震十分感動(dòng)：“師父還會(huì)不定期檢驗(yàn)我的學(xué)習(xí)訓(xùn)練成果，鼓勵(lì)我克服困難，苦練技能本領(lǐng)，爭(zhēng)取早日成為專業(yè)尖兵。”
“團(tuán)隊(duì)將人才培養(yǎng)放在人才隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，堅(jiān)持因材施教、分級(jí)帶教，做到人盡其才、才盡其用。”該團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，他們按照“全員普訓(xùn)、骨干專訓(xùn)、尖子帶訓(xùn)”的精準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式狠抓落實(shí)，走開了師父幫帶、教學(xué)相長、互學(xué)共促的人才培養(yǎng)路子。
簽訂帶教責(zé)任書的，還有該團(tuán)機(jī)務(wù)大隊(duì)某中隊(duì)軍械主任郭超與軍械員王震這對(duì)師徒。他們?cè)谌ツ昴甑椎膭?chuàng)新成果展示現(xiàn)場(chǎng)大放異彩。
“這對(duì)師徒真厲害，研發(fā)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)既能查詢業(yè)務(wù)知識(shí)，還能完成自主考核，大家再也不用去翻箱倒柜找資料了。”提起這對(duì)師徒，戰(zhàn)友們贊不絕口，“會(huì)建模編程、會(huì)電腦維修、會(huì)視頻制作……師徒二人擅長的‘絕活’兩只手都數(shù)不過來。”該中隊(duì)指導(dǎo)員楊蕓丞把他們互學(xué)共促的經(jīng)歷寫進(jìn)了教案，用身邊人、身邊事激勵(lì)官兵精武強(qiáng)能、建功軍營。
從曾經(jīng)的電腦“發(fā)燒友”，到如今負(fù)責(zé)機(jī)場(chǎng)保障的“軟件工程師”，王震坦言，自己的轉(zhuǎn)變離不開師父郭超的指導(dǎo)幫帶。
2020年從軍校畢業(yè)后，王震被分配到該團(tuán)機(jī)務(wù)大隊(duì)某中隊(duì)，成為一名軍械員。吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、興趣廣泛……這些特質(zhì)讓郭超喜歡上了這個(gè)愛好編程的小伙子，在帶教中對(duì)王震傾囊相授。
面對(duì)新機(jī)接裝后相關(guān)資料不足等難題，王震下決心要研發(fā)一套輔助學(xué)習(xí)軟件。經(jīng)過深入交流討論，師徒倆展開探索攻關(guān)。白天，他們把團(tuán)里近幾年的各專業(yè)題庫進(jìn)行篩選分類、歸納匯總；晚上，他們泡在學(xué)習(xí)室里反復(fù)進(jìn)行模擬測(cè)試。經(jīng)過刻苦鉆研，這套輔助學(xué)習(xí)軟件終于設(shè)計(jì)完成。
成為師徒的兩年多時(shí)間里，郭超在王震的幫助下掌握了電腦編程與3D建模等專業(yè)知識(shí)，王震在郭超的指導(dǎo)下逐步成長為團(tuán)里的專業(yè)技術(shù)骨干。
“人才是推動(dòng)我軍高質(zhì)量發(fā)展、贏得軍事競(jìng)爭(zhēng)和未來戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)的關(guān)鍵因素。”該團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)介紹，下一步他們將以“慢不得”的緊迫感加快打仗型人才培養(yǎng)，區(qū)分幫帶對(duì)象層次，打破專業(yè)崗位界限，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的“酵母”作用，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)過硬的技術(shù)保障人才，為國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)注入源源不斷的活力。
短評(píng)
全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量
■陳 堯
人才強(qiáng)則事業(yè)強(qiáng)，人才興則軍隊(duì)興。
黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”。這一要求啟示我們，只有立足我軍戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備基點(diǎn)，持續(xù)提高人才自主供給能力和水平，才能培養(yǎng)出適應(yīng)戰(zhàn)場(chǎng)需求的過硬人才，牢牢掌握我軍發(fā)展命脈和軍事競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)。
軍隊(duì)是要打仗的。軍事人才不同于其他領(lǐng)域人才，其主要是以能打仗、打勝仗為標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)。北部戰(zhàn)區(qū)海軍航空兵某團(tuán)緊貼任務(wù)實(shí)際，拓展師徒帶教模式，變“一教一學(xué)”為“互學(xué)共促”，走開人才自主培養(yǎng)之路。
人才資源是強(qiáng)軍興軍的寶貴戰(zhàn)略資源。走好人才自主培養(yǎng)之路，要始終聚焦“強(qiáng)能”這個(gè)根本。近年來，北部戰(zhàn)區(qū)海軍航空兵某團(tuán)注重發(fā)揮官兵主觀能動(dòng)性，讓官兵相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，使一批想打仗、謀打仗、能打仗的人才脫穎而出，在火熱的練兵實(shí)踐一線淬火成鋼。
人才自主培養(yǎng)既要精準(zhǔn)發(fā)力，也要久久為功。我們要拿出“全力以赴、務(wù)期必成”的決心和狀態(tài)，用主動(dòng)擔(dān)當(dāng)推動(dòng)人才培養(yǎng)工作開新局、向前進(jìn)，為強(qiáng)軍事業(yè)提供更加堅(jiān)實(shí)的人才支撐。（孔鵬鵬 李 瑾 通訊員 白邵秋）
