“中國大部分農(nóng)村地區(qū)的孩子面臨著職業(yè)信息、生涯教育的匱乏。”在支教過程中，28歲的重慶妹子楊雪芹為不少孩子因不明白讀書的意義而輟學感到遺憾。

2015年，她創(chuàng)辦公益平臺，邀請各行業(yè)優(yōu)秀的職場人士，通過在線視頻，向偏遠地區(qū)的孩子分享自己的成長路徑和職場經(jīng)歷，讓職業(yè)教育遠離刻板，以榜樣的力量驅(qū)動學子們自我意識覺醒，開啟未來的可能。

有人把楊雪芹的公益創(chuàng)業(yè)詩意地比作鄉(xiāng)村學校里的“圓夢巨人”——好心眼的巨人，采集著夢想之樹的果實，拿著長長的喇叭，將夢想吹進一個個孩子的腦海。

說話辦事簡潔利落，身上有一股子堅定讓人分外信賴，在很多朋友眼中，楊雪芹是充滿能量的“小太陽”。和商業(yè)創(chuàng)業(yè)不同，公益創(chuàng)業(yè)面對的社會問題更艱難而復雜，“信念非常重要”，近日，她對澎湃新聞談起自己的項目時，眼里依然閃爍著光芒，“只要走在夢想的路途上前進，就已經(jīng)心滿意足。”

△職業(yè)生涯規(guī)劃課現(xiàn)場

為農(nóng)村學子補上生涯教育

很自然，楊雪芹的公益創(chuàng)業(yè)緣起于兩年的支教經(jīng)歷。

2012年，南開大學畢業(yè)后，她選擇到云南臨滄云縣的大朝山中學支教。雖然學生成績提高了不少，甚至今年傳來消息，她帶過的一個班有8人考上了重點大學。但兩年里，帶教的一個班人數(shù)從68減少到30。這讓她最為觸動且難以接受。

經(jīng)走訪她了解到，在鄉(xiāng)村，輟學學生有些是出于家庭的困難，但更多孩子失去的是讀書的內(nèi)驅(qū)力，不明白是為了什么而讀書。

后來她又得知，不少農(nóng)村學生即便能考上大學，也易荒廢學習，畢業(yè)后興趣、能力、專業(yè)和職業(yè)的不匹配導致就業(yè)時也面臨巨大的困難。

2013年，中國青少年研究中心聯(lián)合日本青少年研究所、韓國青少年開發(fā)院以及美國艾迪資源系統(tǒng)公司共同發(fā)布的《中美日韓高中生畢業(yè)去向和職業(yè)生涯教育研究報告》顯示，中國高中生的職業(yè)生涯教育已全面落后于其他三個國家。

楊雪芹逐漸萌生了為鄉(xiāng)村學子尋找夢想的主意。她想，一個孩子對未來人生有了期待，才能找到受教育的意義，激發(fā)出學習的動力。

與此同時，南開大學學生就業(yè)指導中心副主任王建鵬在教授高校生涯教育課時也發(fā)覺，學生對未來迷茫的最大原因來自職業(yè)信息不足導致的不自信。“尤其鄉(xiāng)村的孩子，既沒有資源去了解世界的多樣與豐富，也不曾思考過自己的可能性。到大學后發(fā)現(xiàn)很多自己沒見過別人卻早已嘗試過的事物，容易陷入迷失和自卑”。

隨即，楊雪芹決定與王建鵬聯(lián)合創(chuàng)辦一個關(guān)注中國欠發(fā)達地區(qū)學生職業(yè)教育的非營利項目，致力于為因經(jīng)濟欠發(fā)達、信息閉塞而缺乏職業(yè)理解途徑的學生補上生涯規(guī)劃這缺失的一環(huán)，幫助他們拓展視野，豐富職業(yè)選項，樹立生涯志向。

楊雪芹給這個項目起名“途夢”，英文名“tomoroe”，既像“tomorrow”(明天)，也像“to more”(更多)。途夢邀請各行業(yè)優(yōu)秀的職場人士，通過在線視頻，向偏遠地區(qū)學生分享自己的成長路徑和職場經(jīng)歷，以榜樣的力量驅(qū)動學子們勇敢追夢。

途夢邀請各行業(yè)優(yōu)秀的職場人士，通過在線視頻的方式，向偏遠地區(qū)學生分享自己的成長經(jīng)歷和職場奮斗故事。