日前，天津一中學老師被指攀比家長歧視學生。相關視頻顯示，這名老師在訓斥學生時說：“你媽媽掙多少錢?別怪我瞧不起你。”隨后，當?shù)亟逃块T發(fā)布公告稱將撤銷其教師資格，調離崗位。

“某同學的媽媽一年掙的錢比你媽媽五十年掙的多，你們素質能一樣嗎?”“以往送到我班里的學生，家里都是當官的，要么條件特別好”……如此言論出自一位老師之口，令人驚詫。

國家一再強調、重申教育公平，該老師卻公然歧視父母無錢無權的學生，這不僅容易讓學生產(chǎn)生自卑感，造成錯誤的教育導向，而且損害了教師職業(yè)的形象。

一些人羨慕、崇拜權貴，或許是其個人自由。但作為老師，本該為人師表，向學生傳遞正確的“三觀”，更應成為教育公平的守護者、踐行者，而不是逆向而行。

從《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》到《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，包括義教育法、教師法，都一再重申教師要“平等公正對待學生”“遵守職業(yè)道德”，少數(shù)教師卻把心里對權貴的“仰視”變成公開言行，如何能夠把學生教育好、引導好?又如何對得起這一職業(yè)應有的光環(huán)和聲譽?

要消除教師歧視學生、對家長區(qū)別對待等情況，除了要嚴把教師隊伍的素質、品行關外，還需要學校對教師加強監(jiān)督，需要有關部門依法查處相關違規(guī)失德的教師。

一段時間以來，有關教師失德或言行不當甚至觸犯法律、侵犯學生的事件不時發(fā)生。而人們糾結的不是個別教師的行為，而是這個職業(yè)所承擔的重任，這個群體之于國家和未來的意義——如果園丁出了問題，那樹苗也好、小草也罷，如何能夠健康、茁壯成長?

比處理涉事教師更重要的，是加強對整個隊伍的管理，在嚴把準入關的同時，對其教學期間的言行有更詳細明確的管理和規(guī)范;要重視平時對教師的思想教育、素質提升;要暢通相關的投訴渠道，對教師形成更完備的監(jiān)督和制約，等等。